Étude de cas : Un enseignant du Michigan (États-Unis) améliore l’engagement des élèves et la connaissance des matières grâce à ClassPoint

Vous est-il déjà arrivé de terminer une leçon qui s’était déroulée comme prévu, mais de vous demander si elle avait été fructueuse pour mes élèves? Ont-ils réellement appris? Étaient-ils engagés?

Le professeur principal, M. Andrew Gielda, a commencé à avoir affaire à des élèves qui se contentaient de s’asseoir, d’écouter ses cours et de prendre des notes. Bien qu’attentifs, M. Gielda avait l’impression que ses élèves n’étaient pas très impliqués et qu’ils commençaient à s’ennuyer avec la matière et les sujets abordés en classe. Pour résoudre ce problème, Gielda a introduit ClassPoint dans ses cours.

Contexte

Andrew Gielda, surnommé M. G ou M. G.O.A.T. par ses élèves, est un enseignant chevronné qui enseigne actuellement l’histoire et la psychologie à Bay City All Saints Central, son alma mater à Bay City, dans le Michigan. Il s’agit d’un collège et d’un lycée où il enseigne aux élèves de la 8e à la 12e année. Ses objectifs actuels, ainsi que ceux de son département, sont d’accroître l’implication des étudiants et la connaissance du sujet.

Au cours des deux dernières années, M. Gielda, comme beaucoup d’autres, a enseigné en personne et virtuellement. Lorsque son école est passée à l’apprentissage à distance, la transition technique n’a pas été trop difficile, a expliqué Andy, car ses élèves natifs du numérique étaient “déjà habitués à être sur des ordinateurs”. Fort de son expérience dans l’enseignement, l’administration et la formation en entreprise, M. Gielda s’est toujours familiarisé avec les outils technologiques et est un partisan de l’utilisation de la technologie en classe. “Il est prouvé qu’elle facilite la vie”, a déclaré Andrew.

Défi

Ennui et manque d’engagement des étudiants

Chaque enseignant fait l’expérience de l’adaptation, car les élèves et les outils changent d’année en année, en particulier lorsqu’il s’agit d’enseigner dans les limites de l’éloignement social et de la présence en personne de la pandémie. Pour Gielda, il s’agissait de résoudre le sentiment d’ennui que lui inspiraient ses élèves.

Il avait besoin d’augmenter la participation, d’accroître l’implication des élèves et de rendre ses cours plus passionnants, tout en atteignant son objectif d’améliorer la rétention et la connaissance de la matière. Il avait besoin d’une mise à jour dans sa classe, mais il ne savait pas quoi exactement.

“Je cherchais un moyen de rendre ma classe interactive”, a déclaré M. Gielda lors d’une interview. Une “salle de classe où l’apprentissage peut être amusant”. Insatisfait des innombrables outils, jeux ou applications disponibles pour l’enseignement, M. Gielda ne voulait pas d’un produit “à l’emporte-pièce pour n’importe quelle classe”, a-t-il déclaré. “Je voulais quelque chose de personnel qui corresponde exactement aux objectifs de ma classe et à la matière que j’enseignais.

Solution

Se tenant au courant des tendances ou des outils pédagogiques, M. G est tombé sur ClassPoint sur YouTube. En tant qu’utilisateur de PowerPoint, c’était une solution parfaite. “J’ai pu rapidement élaborer des présentations à l’aide de ClassPoint”, a déclaré M. Gielda, et il a même pu utiliser le matériel qu’il avait déjà créé. M. Gielda s’est facilement adapté à l’interface de ClassPoint et a commencé à transformer ses présentations en leçons interactives. Il a commencé à utiliser ClassPoint de trois manières principales : pour les révisions gamifiées, pour les points de contrôle de la compréhension et pour les notes de participation.

Tout d’abord, Gielda a commencé à utiliser le Mode Compétition afin de ludifier ses leçons de révision et d’apporter un aspect compétitif à sa classe. Tout de suite, le tableau de classement a fait fureur dans sa classe. Ses étudiants s’asseyaient au bord de leur siège, s’engageaient, couraient pour répondre à ses questions, applaudissaient lorsqu’ils réussissaient, et gémissaient s’ils tombaient en dessous du tableau de classement. “Ils sont enthousiastes. La compétition se manifeste dans la salle de classe et vous devez être prêts à accueillir cette excitation dans votre salle”, s’exclame M. G.

“La compétition va devenir très rude”, prévient un élève de^troisième lors d’un cours de révision d’histoire des États-Unis.

Gielda utilise également les activités ClassPoint comme “points de contrôle” de la compréhension, ce qui “permet une révision rapide de la matière et maintient l’engagement des étudiants”, a déclaré Andy, “lors d’une journée de présentation régulière, en couvrant les faits, en discutant de la matière que nous avons lue. Cela me donne un retour d’information automatique.

Enfin, M. Gielda utilise ce retour d’information comme note de participation. Il a expliqué qu’il était facile de transférer les résultats du tableau de bord vers Excel et directement dans son carnet de notes. Cela aide ses “élèves à penser : oui, nous faisons cela pour nous amuser, mais si j’obtiens de bons résultats dans cette activité amusante, cela aide aussi ma note, et je pense que c’est important”, a expliqué M. Gielda.

Idée ClassPoint :  
Gielda crée un quiz PowerPoint de 20 questions pour une session de révision à partir du matériel de cours et d'examen. Les 20 questions sont des QCM, en mode compétition.  
Ce qu'il préfère : la variété des types de questions qu'il utilise comme points de contrôle tout au long d'une leçon. Ajoutez une question toutes les quelques diapositives pour une participation active et des vérifications de la compréhension + un retour d'information.

Résultats

En utilisant ClassPoint, M. Gielda a pu constater une augmentation de l’engagement des élèves, une implication centrée sur l’élève dans ses cours, et une corrélation entre les meilleurs résultats aux tests et les sujets utilisés pendant les activités ClassPoint.

Engagement des étudiants

Nous avons demandé aux étudiants de M. G d’évaluer leur engagement avec et sans ClassPoint, et en moyenne, ses étudiants ont connu une augmentation de 32% de leur engagement avec ClassPoint. 87% de ses élèves ont déclaré qu’ils s’amusaient lorsque M. G.O.A.T. utilisait ClassPoint. Ils demandent “est-ce une journée ClassPoint ?!” lorsqu’ils franchissent la porte. Et à la fin d’une leçon, ses élèves lui demandent s’il peut redémarrer le PowerPoint, afin qu’ils puissent répondre à nouveau aux questions. Gielda a expliqué qu’ils apprennent, qu’ils s’amusent et qu’ils “ne s’en rendent même pas compte”.

“C’est un jour passionnant. J’ai hâte de l’utiliser parce que je suis impatient de voir qu’ils vont l’être”.

Des leçons centrées sur l’élève

En utilisant ClassPoint, M. Gielda a pu aider ses cours à devenir plus centrés sur l’élève et aider les “élèves à sentir qu’ils font partie de l’apprentissage et de l’enseignement”. “Chaque question peut devenir un sujet de discussion à part entière, une occasion de réviser, de répondre aux questions et d’impliquer les élèves dans la matière”, a déclaré M. Gielda. Non seulement il fait participer ses élèves, mais il fournit également un retour d’information instantané pendant ses cours.

“Je m’en sers pour évaluer ce que je dois réapprendre pour m’assurer que j’ai couvert tous les buts et objectifs de la leçon.

ClassPoint aide également M. G à impliquer tous ses élèves. Qu’il s’agisse des élèves désireux d’être en tête du classement, de ceux qui ont des difficultés scolaires ou de ceux qui ont des besoins particuliers, Gielda a expliqué que ClassPoint impliquait tous les élèves de sa classe. “Nous savons que certains des élèves qui ont des difficultés ne rentrent pas chez eux pour réviser, et qu’ils ne s’autocontrôlent pas pendant une présentation, et avec ClassPoint, je le fais avec eux.

Test de connaissance du sujet

Pour M. Gielda, ClassPoint n’est pas seulement amusant, il aide aussi ses élèves à apprendre, déclarant que ClassPoint a aidé à la croissance et à la rétention dans la matière. Et il n’est pas le seul à le penser : 87% de ses élèves estiment également que ClassPoint a contribué à améliorer leurs résultats aux examens. Selon Mme Gielda, “mes élèves obtiennent de meilleurs résultats aux tests, l’objectif est donc bel et bien atteint”.

Conclusion

Après avoir utilisé ClassPoint avec succès pendant deux ans, M. G. se réjouit et prévoit de continuer à utiliser ClassPoint dans sa classe. “J’utilise ClassPoint depuis deux ans, [and early on]. Je voulais que tout se passe bien, et c’est le cas, et c’est ce qui est le plus excitant”, a expliqué M. Gielda.

Enfin, parallèlement à son objectif d’actualiser ses cours pour enthousiasmer ses élèves, Andy s’est rendu compte qu’il était lui-même enthousiaste, réinspiré et amoureux de l’enseignement. “Ce sentiment d’enthousiasme pour l’enseignement se retrouve dans ma classe. Les enfants me voient enthousiaste, et ils le sont aussi”.

“Cela a fait de moi un créateur. Cela m’a poussé à être créatif, à actualiser mes cours, à me dépasser.”

“Cela m’a obligé à revoir mon style d’enseignement et à y intégrer la gamification.

“ClassPoint a vraiment fait de moi un meilleur enseignant.

M. Andrew Gielda