Une mauvaise gestion de la classe peut avoir des conséquences néfastes tant pour les enseignants que pour les élèves. Pour les enseignants, cela se traduit par une perte de temps d’enseignement, un stress inutile et un sentiment d’inadéquation. Les élèves, quant à eux, ne sont pas en mesure d’exploiter pleinement leur potentiel au cours de cette phase cruciale de l’apprentissage.
Face à une classe désordonnée et désengagée, la première chose qui vient à l’esprit est la mise en place de stratégies de gestion de la classe. Il est vrai qu’ils peuvent certainement aider, mais ce ne sont pas des solutions uniques ni des potions magiques qui peuvent produire des résultats instantanés. Ils doivent souvent être intégrés de manière réfléchie dans les plans de gestion de la classe, qui englobent les procédures, les règles, les stratégies d’engagement et autres, afin de garantir une gestion complète et holistique de la classe.
Il s’agit donc d’un défi qui n’est pas réservé aux nouveaux enseignants. Selon cette étude, les enseignants de tous niveaux se sentent mal préparés à la gestion de classe. Pire encore, les ressources disponibles sont souvent chargées de jargon et d’une complexité inutile, faisant de la gestion de la classe un domaine énigmatique en soi.
Ne vous inquiétez pas, car nous avons préparé ce guide complet et pratique qui vous guidera pas à pas dans la création d’un plan de gestion de la classe. En outre, nous souhaitons vous proposer un modèle de plan de gestion de classe gratuit et facile à utiliser, que vous pourrez facilement mettre en œuvre dans votre pratique quotidienne de l’enseignement. Qu’en pensez-vous ?
Qu’est-ce qu’un plan de gestion de classe ?
Qu’est-ce qu’un plan de gestion de classe ?
Un plan de gestion de classe est un cadre structuré de plans, de règles, de procédures et d’autres éléments qui servent de lignes directrices pour fournir aux enseignants une approche proactive et organisée de la gestion de la classe, garantissant une bonne gestion de la classe et un environnement propice à l’apprentissage. Le plan de gestion de la classe peut être considéré comme un concept plus large qui englobe les stratégies de gestion de la classe, qui sont des techniques ou des approches spécifiques que les enseignants utilisent dans le cadre de leur plan de gestion de la classe pour résoudre des problèmes spécifiques ou atteindre certains objectifs dans la classe.
Selon Teodora Popescu, chercheuse en éducation, une classe bien gérée comprend généralement ces éléments :
- Utilisation optimale du temps et des ressources physiques.
- Stratégies qui permettent aux élèves de faire des choix positifs plutôt que d’exercer un contrôle sur leurs actions.
- Exécution réussie des techniques d’enseignement.
En outre, un plan de gestion de classe efficace garantit une classe très engagée, ainsi que le développement académique, social et émotionnel des élèves. Par conséquent, si vous ne l’avez pas encore fait, il est crucial pour vous, en tant qu’éducateur, d’établir un solide plan de gestion de la classe afin de garantir l’obtention de ces résultats pédagogiques essentiels.
Modèle de plan de gestion de classe
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Comment créer un plan de gestion de classe parfait
Vous souhaitez créer un plan de gestion de classe efficace et infaillible ? Tout d’abord, il est important de comprendre les composantes d’une stratégie de gestion de classe efficace.
S’appuyant sur une compilation exhaustive de 150 études, le National Council on Teacher Quality a préconisé cinq composantes essentielles des stratégies de gestion de classe qui ont reçu un soutien solide de la part de la recherche :
- Règles: instruire et renforcer la conduite attendue en classe.
- Routines et procédures: inculquer et mettre en pratique les procédures de la classe et de l’école.
- Félicitations et récompenses: reconnaissance spécifique et positive des comportements souhaités et appropriés de l’élève.
- Engagement: mise en œuvre d’activités et de stratégies en classe qui encouragent la participation active des élèves.
- Mauvais comportement: mise en œuvre de stratégies d’intervention cohérentes pour les comportements inappropriés des élèves.
Ainsi, un plan de gestion de classe efficace devrait inclure tous ces éléments essentiels des stratégies de gestion de classe efficaces.
Dans ce guide, nous aborderons à la fois les plans de gestion de classe universels et les plans de gestion de classe ciblés, en nous inspirant d’un cadre de réponse à l’intervention (RTI) qui est recommandé aux enseignants de l’enseignement général et de l’enseignement spécialisé.
Le cadre RTI est un système de soutien à plusieurs niveaux dans lequel chaque niveau fournit des niveaux variables d’intensité d’intervention et de soutien aux élèves dans la gestion de la classe.
- Plans de gestion de classe universels: Approches de niveau 1 de soutien universel, règles et procédures appliquées à tous.
- Plans de gestion de classe ciblés: Approches de niveau 2 destinées aux élèves qui ne répondent pas de manière adéquate aux stratégies universelles et qui se comportent mal.
- Plans de gestion de classe individualisés et ciblés: Destinés aux élèves qui continuent à avoir des difficultés malgré les interventions de niveau 2, ils offrent un soutien encore plus intensif et individualisé.
Composants du plan universel de gestion de la classe
Règlement de la classe
Le règlement de la classe est un ensemble de règles que les élèves sont censés respecter à tout moment. La règle générale est de formuler les règles sous forme de choses à faire plutôt que de choses à ne pas faire afin de favoriser un environnement d’apprentissage positif et motivant.
Recommandation 🔥 : Impliquer les élèves dans le processus de création des règles afin de renforcer leur sentiment d'appropriation de leurs actions.
Procédures en classe
Les procédures de classe sont des routines que vous voulez que vos élèves suivent à différents moments ou dans différentes situations. Il existe différentes catégories de procédures en classe, allant des procédures du matin aux procédures de fin de journée scolaire, en passant par les procédures de transition, les procédures relatives aux devoirs, les procédures d’urgence, et bien d’autres encore.
Recommandation 🔥 : Souligner l'importance d'une pratique régulière des procédures en classe pour que ces procédures deviennent des habitudes bien ancrées chez les élèves.
Voici une liste de plus de 40 procédures de classe que vous pouvez emprunter et mettre en œuvre dans votre classe.
Stratégies d’engagement
Les stratégies d’engagement sont des stratégies visant à encourager l’implication active et la participation en classe. Voici quelques-unes des stratégies d’engagement les plus populaires et les plus éprouvées :
- Enseignement différencié
- Jeux de classe
- Gamification
- Apprentissage actif
- Techniques de questionnement
- Quiz interactifs
- Remue-méninges
- Promenade dans la galerie
- Séminaires socratiques
Recommandation 🔥 : Name Picker et Timer sont d'excellents compagnons pour ces activités d'engagement en classe.
Éloges et récompenses
Les félicitations et les récompenses sont les éléments de renforcement positif que vous souhaitez offrir à vos élèves lorsqu’ils adoptent les comportements souhaités ou appropriés en classe. Cette approche permet de cultiver une atmosphère de classe dans laquelle les élèves se conforment volontiers aux règles, plutôt que de les respecter par peur. Il existe différents types d’éloges et de récompenses que vous pouvez offrir à vos élèves :
- Félicitations spécifiques au comportement – Félicitations adressées à l’accomplissement de certaines tâches ou à la réalisation de certaines compétences.
- Renforçateurs – Récompenses tangibles ou non tangibles telles que des privilèges spéciaux, du temps libre ou la suppression de tâches indésirables.
- Économie de jet ons – Renforcement positif du comportement au moyen de jetons.
Recommandation 🔥 : Concevoir un tableau de classement dans la salle de classe pour encourager une saine pression des pairs, en motivant les élèves à mieux performer pour obtenir de meilleures récompenses.
Composantes du plan de gestion ciblée de la classe
Les mauvais comportements et les conflits se produisent de temps en temps dans la classe. Les stratégies d’intervention recommandées en cas de mauvais comportement en classe sont les suivantes :
Techniques de gestion des surfaces
| Ignorance planifiée | L’ignorance planifiée consiste à ne pas prêter attention au comportement indésirable et à se concentrer sur l’encouragement des actions souhaitées. Il convient de traiter les comportements mineurs qui ne causent pas trop de perturbations. |
| Interférence des signaux | Signaux non verbaux ou signaux spéciaux, comme une carte “stop/go” pour communiquer avec les élèves. |
| Stimulation de l’intérêt | Plutôt que de punir les élèves qui ne suivent pas les tâches assignées, les enseignants peuvent changer les choses pour mieux répondre aux intérêts des élèves, par exemple en leur proposant d’autres tâches ou activités. |
| Restructuration/regroupement | Réorganiser et regrouper la classe pour assurer l’ordre. |
| Contrôle de proximité | Le simple fait d’être présent lorsqu’un élève fait des siennes, sans rien dire, peut souvent l’amener à réfléchir à deux fois ou à corriger son comportement. |
| Rebondissement antiseptique | Le fait d’accorder aux élèves une courte pause ou une tâche leur permettant de se recentrer lorsqu’ils se sentent dépassés par les événements peut prévenir les conflits potentiels. |
| Aide aux haies | Proposer de l’aide avant qu’un élève ne s’énerve ou ne fasse des commentaires négatifs peut désamorcer les conflits. |
| Décontamination des tensions (Humour) | Si les élèves vous connaissent et vous font confiance, l’humour peut être un excellent moyen d’apaiser les tensions lors de discussions sur des sujets difficiles. |
| Détournement | Détourner l’attention de l’élève des conflits potentiels ou des situations pénibles en lui proposant des activités alternatives amusantes. |
| Retrait d’objets séduisants | Maintenir les distractions à distance en limitant l’accès aux objets inutiles sur les bureaux ou dans la salle de classe. |
| Appel direct | Parfois, il suffit de demander calmement et en privé à un élève de cesser un comportement mineur et peu fréquent sans en faire toute une histoire. |
| Choix de l’offre | En donnant aux élèves des choix positifs et en leur laissant le temps de réfléchir, on peut les responsabiliser et encourager la coopération.Haut de pageBas de page |
| Correction des erreurs | Une déclaration brève, spécifique et fournie par l’enseignant en réponse à un comportement inapproprié, informant l’élève du comportement correct à suivre. |
| Conférence des étudiants | Abordez les comportements fréquents ou intenses par le biais d’une discussion et apprenez à l’élève le comportement souhaité. Il est préférable de procéder lorsque les élèves sont calmes, et non lorsqu’ils sont contrariés. |
| Contrainte physique | L’utilisation de la contrainte physique doit toujours être un dernier recours et ne doit être pratiquée que par des personnes formées à cet effet. |
Systèmes d’urgence
| Perte de privilèges | Suppression de certains privilèges ou récompenses en tant que conséquences d’un comportement indésirable. |
| Temps d’arrêt | Retirer temporairement un élève d’un environnement ou d’une activité renforçante à la suite d’un comportement problématique, afin de lui permettre d’échapper à des situations potentiellement perturbatrices. |
| Contrats comportementaux | Accords écrits décrivant les attentes et les récompenses ou conséquences pour le comportement, aidant les élèves à travailler pour atteindre des objectifs spécifiques. |
| Contingence du groupe | L’application d’une récompense ou d’une conséquence à un groupe d’individus sur la base du comportement collectif du groupe. |
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10 points supplémentaires à prendre en compte pour créer un plan de gestion de classe
Outre les éléments mentionnés ci-dessus, voici quelques considérations supplémentaires à prendre en compte lors de l’élaboration d’un plan de gestion de la classe :
#1 Un plan n’est rien sans objectifs
Passez en revue les buts et les objectifs qui sous-tendent la création d’un plan de gestion de la classe dans un premier temps. Ce processus vous permet d’élaborer des stratégies et de définir des priorités pour les plans de gestion et les styles de gestion de la classe qui s’alignent le plus efficacement sur ces objectifs.
Par exemple, si votre objectif est d’établir un environnement de classe plus ordonné, vos priorités iront vers le renforcement et l’intervention comportementale dans vos plans. À l’inverse, si votre objectif est d’enseigner de manière efficace et productive, vos priorités changeront et vous mettrez l’accent sur l’engagement en classe et la gestion du temps dans vos plans.
#2 Au-delà des motivations extrinsèques
En plus d’un système de récompenses extrinsèques, envisagez de mettre en œuvre des activités d’apprentissage par l’engagement (MEL) axées sur l’apprentissage par la pratique, les liens avec le monde réel et la réflexion de haut niveau dans le cadre de votre plan de gestion de la classe.
La MEL est une approche éducative dans laquelle les étudiants sont activement engagés dans le processus d’apprentissage, la construction des connaissances et l’établissement de liens avec les contextes du monde réel. Contrairement aux éloges et aux récompenses, la MEL favorise souvent la motivation intrinsèque en stimulant le désir naturel d’apprendre et d’explorer.
#3 Les élèves en tant qu’individus divers
Un plan de gestion de classe universel peut ne pas fonctionner parfaitement pour tout le monde, étant donné que les élèves sont des êtres humains avec des besoins et des styles d’apprentissage différents. Il est donc important de reconnaître les besoins et les préférences de vos élèves et d’adapter les plans à des individus spécifiques si nécessaire.
#4 N’oubliez pas les élèves ayant des besoins particuliers
Dans le même ordre d’idées, les enseignants devraient toujours tenir compte des besoins des élèves handicapés ou ayant des besoins particuliers lorsqu’ils élaborent des plans de gestion de la classe, et procéder aux ajustements et aménagements nécessaires.
Par exemple, vous devrez peut-être revoir vos procédures de classe qui ne sont peut-être pas adaptées aux élèves dyslexiques. Adapter les procédures de la classe pour le temps de lecture en prévoyant un temps plus long, une technologie d’assistance ou même des objectifs personnalisés pour les élèves dyslexiques est un excellent exemple de pratique de l’inclusivité dans vos plans de gestion de la classe.
#5 Êtes-vous sensible à la culture ?
En tant qu’enseignants, vous devez être attentifs aux différences culturelles et aux sensibilités dans votre classe, et adapter votre plan de gestion de la classe pour respecter la diversité des origines et des points de vue.
Par exemple, veillez à ce que les règles et les attentes de la classe soient culturellement inclusives et évitez les règles qui peuvent involontairement être discriminatoires à l’égard de certaines pratiques ou croyances culturelles. Ainsi, au lieu d’avoir une règle qui stipule “Pas de couvre-chef en classe”, créez une règle qui encourage une tenue vestimentaire respectueuse : “Veuillez vous assurer que tout couvre-chef est porté de manière à ne pas obstruer la visibilité ou à ne pas perturber l’environnement d’apprentissage.
#6 Vous avez besoin d’un plan de gestion de crise
Un plan de gestion de crise doit être mis en place pour gérer les comportements graves ou perturbateurs à l’école qui pourraient constituer une menace pour la sécurité de tous les élèves et du personnel. Pensez à inclure les éléments suivants dans votre plan de gestion de crise :
- Critères de définition des comportements de crise
- Étapes et procédures à suivre en cas de crise
- Personnes à contacter en cas d’urgence
- Mesures de sécurité
- Techniques de désescalade
- Documentation
- Formation et exercices
Ou téléchargez simplement notre plan de gestion de classe pour avoir une copie du plan de gestion de crise. 👇
#7 Les données sont les plus importantes
Sans suivi des comportements des élèves, vous ne pourriez pas mesurer le succès de votre plan de gestion de la classe.
Concevez donc un système de suivi et de contrôle du comportement des élèves à l’aide de tableaux de comportement, d’enregistrements anecdotiques ou d’outils de gestion du comportement. Examinez régulièrement les données afin d’identifier les tendances et de résoudre les problèmes émergents.
#8 Communication bidirectionnelle
Même si la tâche de concevoir un plan de gestion de la classe incombe à l’enseignant, ce dernier doit encourager les élèves à donner leur avis et à réfléchir périodiquement à la gestion de la classe, et procéder à des ajustements sur la base de cet avis.
Le fait d’impliquer les élèves dans le processus d’élaboration de l’environnement et des procédures de la classe alimente naturellement la responsabilité collective et l’appropriation de leurs actions.
#9 Facteur dans les politiques scolaires
Bien entendu, il ne serait pas judicieux de ne pas tenir compte des politiques de l’école lors de l’élaboration de votre plan de gestion de la classe. Alignez toujours votre plan de gestion de la classe sur les protocoles de l’école afin de garantir la cohérence, non seulement au sein de votre classe, mais aussi dans l’ensemble de l’environnement scolaire.
#10 Considérations juridiques et éthiques
Enfin, vous ne voulez pas que des problèmes juridiques viennent entraver vos efforts. Veillez à ce que votre plan de gestion de la classe soit conforme aux considérations juridiques et éthiques, y compris les droits des élèves et la confidentialité.
Conseils pour une mise en œuvre réussie d’un plan de gestion de classe
Une fois que vous avez rédigé votre plan de gestion de classe, suivez les conseils ci-dessous pour le mettre en œuvre avec succès dans votre classe :
Présenter le plan le plus tôt possible
Idéalement, présentez votre plan de gestion le premier jour de classe afin d’établir une cohérence dans les procédures, les sanctions et les récompenses. Plus l’introduction est précoce, plus les élèves comprennent rapidement ce que l’on attend d’eux et plus vous réussirez à intégrer ces attentes dans leurs habitudes et leurs routines quotidiennes.
Renforcer le plan à l’aide d’images et de questionnaires
Envisagez de créer des supports visuels tels qu’une affiche qui met en évidence les règles et procédures de la classe et placez-la à un endroit visible dans la classe. Renforcez régulièrement ces règles et procédures à l’aide de quiz ou de sondages interactifs pour aider les élèves à s’en souvenir.
Vous pouvez également utiliser des outils de brainstorming tels que Word Cloud pour recueillir davantage d'idées ou de commentaires de la part des élèves afin d'affiner et d'ajuster le plan de gestion de la classe.
Soyez transparent dans votre communication
Après avoir élaboré le plan de gestion de la classe, il est essentiel de communiquer clairement les attentes et de veiller à ce que les élèves comprennent les raisons et les conséquences de chacune des règles, des lignes directrices et des procédures.
Impliquer les parents et les tuteurs
Une fois le plan de gestion de la classe mis en place, envisagez de vous engager davantage auprès des parents et des tuteurs en leur communiquant une copie du plan. Les parents apprécient souvent qu’on leur fournisse des directives claires sur le comportement en classe, ce qui peut faciliter les discussions futures sur les problèmes de comportement.
Établir des relations
Un plan de gestion de la classe est simplement une ligne directrice qui vous aide à enseigner et à gérer les élèves. Favoriser des relations significatives avec vos élèves reste la pierre angulaire d’une gestion de classe efficace, encourageant les élèves à répondre positivement à vos stratégies.
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Ressources complémentaires
Approche de la gestion de la classe fondée sur la réaction à l’intervention
Recherche sur la gestion de classe par le Conseil national sur la qualité des enseignants
Techniques de gestion de surface pour les élèves qui se comportent mal
Apprentissage significatif et engagé (MEL)
Des félicitations spécifiques au comportement
Conclusion
Avec de nombreux éléments qui se soutiennent mutuellement, il est clair qu’une gestion efficace de la classe est une entreprise à multiples facettes qui nécessite une intégration réfléchie des stratégies dans un plan global.
Notre guide complet et notre modèle de plan de gestion de classe convivial vous ont fourni les outils nécessaires pour créer un plan bien structuré, conçu pour réussir. N’oubliez pas qu’en plus de mettre en œuvre les stratégies, les procédures et les règles recommandées, vous devez toujours donner la priorité au développement de relations significatives avec vos élèves.
Cette approche vous aidera à créer un environnement de classe qui est non seulement bien géré, mais qui favorise également une confiance durable, la coopération et des expériences d’apprentissage positives parmi vos élèves.
