Mungkin merupakan impian setiap pendidik untuk memiliki kelas yang penuh dengan siswa yang mandiri dan termotivasi di ruang kelas kita. Dan kita mungkin telah mencoba berbagai cara dan metode untuk meningkatkan motivasi siswa seperti memberikan stiker atau bintang kepada siswa atau mungkin berbagai bentuk pujian lainnya untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik atau untuk mendorong usaha. Untuk siswa yang lebih tua, kami bahkan mungkin telah menggunakan ancaman tanda partisipasi kelas!
Meskipun beberapa strategi ini mungkin berhasil sampai batas tertentu, untuk memotivasi siswa secara efektif, sebenarnya penting untuk terlebih dahulu memahami mengapa mereka tidak termotivasi sejak awal. Dan dalam blog ini, kita akan melihat beberapa alasan di balik motivasi siswa yang rendah, serta strategi yang dapat Anda terapkan untuk meningkatkan motivasi siswa.
Teori Penentuan Nasib Sendiri
Deci dan Ryan, profesor yang mengembangkan Teori Penentuan Nasib Sendiri (SDT), melihat secara psikologis apa yang terjadi di dalam diri seseorang untuk mengidentifikasi apa yang sebenarnya memotivasi mereka.
Menurut penelitian mereka, manusia memiliki tiga kebutuhan psikologis dasar yang harus dipenuhi jika mereka ingin menjadi pembelajar yang termotivasi secara mandiri. Kebutuhan ini mencakup rasa otonomi atau perasaan memiliki kendali atas tindakan mereka; kompetensi atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dengan baik dan keterkaitan atau merasa menjadi bagian dari sesuatu yang lebih besar dari diri mereka sendiri.
1. Otonomi
Meningkatkan otonomi memberikan siswa rasa kendali atas lingkungan mereka di mana tindakan mereka dianggap sebagai “berasal dari diri sendiri… alih-alih sebagai hasil dari tekanan eksternal”. Meningkatkan otonomi membantu meningkatkan motivasi siswa.
Hasil dari beberapa penelitian menunjukkan bahwa guru yang mendukung otonomi meningkatkan motivasi intrinsik, keingintahuan, dan keinginan untuk mencari tantangan pada siswa mereka, dan juga lebih mungkin untuk bereksplorasi sendiri1. Kurangnya kontrol yang dirasakan dapat menyebabkan perasaan tidak berdaya yang mengikis motivasi untuk belajar.
Untuk meningkatkan motivasi siswa di kelas Anda, beri mereka kesempatan untuk memilih minat mereka. Sebagai contoh, izinkan siswa untuk memilih topik penelitian atau penulisan esai mereka sendiri daripada memberikannya secara acak; dengan memberikan otonomi, kemungkinan besar akan memotivasi mereka untuk menyelesaikan tugas tersebut.
Selain memberikan pilihan, ditemukan bahwa guru yang mendukung otonomi menunjukkan delapan perilaku ini di dalam kelas:
- mendengarkan siswa
- meluangkan waktu untuk pekerjaan mandiri
- memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbicara
- mengakui peningkatan dan penguasaan
- upaya yang menggembirakan
- menawarkan petunjuk yang mendukung kemajuan ketika siswa terlihat buntu
- responsif terhadap komentar dan pertanyaan
- mengakui perspektif siswa
Selain itu, memberikan umpan balik yang tepat waktu juga memainkan peran penting, karena hal ini menginformasikan kepada siswa tentang seberapa baik kinerja mereka dan/atau langkah-langkah yang diperlukan untuk kinerja yang lebih baik. Informasi ini membantu meningkatkan kompetensi.
2. Kompetensi
SDT mendalilkan bahwa orang tertarik pada aktivitas yang membuat mereka merasa kompeten. Hal ini karena pusat kesenangan otak kita diaktifkan ketika kita mengalami perasaan kompeten atau sukses. Dengan demikian, meningkatkan kompetensi siswa dalam tugas-tugas tertentu akan membantu meningkatkan motivasi siswa Anda.
Beberapa strategi yang dapat Anda pertimbangkan untuk meningkatkan kompetensi adalah:
- Rancanglah tugas yang menantang secara optimal atau tugas yang sesuai dengan kemampuan siswa yang berbeda-beda.
- Berikan penghargaan atau penegasan berdasarkan kemajuan, bukan kinerja.
- Mendorong tujuan penguasaan, dengan fokus pada peningkatan kemampuan siswa daripada tujuan kinerja yang menekankan pada mengungguli orang lain.
- Dengan sengaja menciptakan peluang bagi siswa untuk mengalami kesuksesan awal karena hal ini dapat mendorong mereka untuk mencoba tugas-tugas yang lebih menantang di masa depan
3. Keterkaitan
Keterkaitan melibatkan perasaan terhubung dan memiliki rasa memiliki dengan orang lain. Di dalam kelas, ini berarti bahwa siswa dihormati dan dihargai oleh rekan-rekan dan guru. Peran keterkaitan dalam memotivasi siswa sangat menonjol dalam situasi di mana tugas atau proses pembelajaran tidak secara inheren menarik. Dalam hal ini, siswa lebih cenderung terlibat di dalamnya karena keterlibatan dalam tugas atau proses ini penting atau dihargai oleh kelompok orang yang mereka rasakan memiliki hubungan.
Strategi untuk meningkatkan keterkaitan di dalam kelas adalah:
- Kenali siswa Anda dengan nama mereka
- Memancarkan kehangatan dan kepedulian dalam komunikasi Anda
- Bicaralah dengan siswa dengan penuh rasa hormat
- Menciptakan kesempatan bagi siswa untuk memperdalam hubungan satu sama lain
Selain tiga kebutuhan psikologis dasar yang diuraikan dalam SDT, ada satu faktor penting lainnya yang dapat memotivasi siswa, yaitu ….
4. Nilai yang Dipersepsikan
Semua motivasi didasarkan pada beberapa jenis nilai yang dirasakan, dan nilai yang dirasakan siswa dalam konten pembelajaran adalah langkah pertama untuk membuat mereka termotivasi. Pertanyaan-pertanyaan yang mungkin ditanyakan oleh para siswa adalah “Bagaimana hal yang saya pelajari relevan dengan kehidupan saya?” “Bagaimana pembelajaran ini dapat membantu saya mencapai tujuan saya?” “Mengapa hal ini penting?”
Dengan demikian, sebagai seorang guru, Anda bisa:
- Berikan gambaran umum tentang topik tersebut dan ajaklah siswa untuk berpikir tentang pentingnya topik tersebut di dunia nyata. Pertanyaan yang mungkin muncul adalah “Apa dampaknya terhadap manusia atau lingkungan jika kita tidak memiliki pengetahuan yang akan Anda pelajari ini?”
- Gunakan kasus-kasus dunia nyata sebagai contoh atau studi kasus.
- Bagikan kisah pribadi Anda tentang bagaimana memperoleh pengetahuan dalam topik tersebut membantu Anda.
- Berikan mereka tugas yang meminta mereka untuk mengeksplorasi konsep-konsep kelas di dunia nyata, berita, dan budaya untuk membantu menghubungkan pelajaran mereka dengan tugas-tugas di dunia nyata
Meningkatkan motivasi siswa di kelas Anda
Ingatlah untuk fokus pada kompetensi, otonomi, keterkaitan, dan nilai yang dirasakan; selama Anda melakukannya secara konsisten selama satu mata kuliah atau semester, kemungkinan besar hal tersebut akan memberikan dampak yang berarti bagi motivasi siswa. Jika Anda hanya berfokus untuk membuat faktor-faktor ini diketahui oleh beberapa bagian kelas, namun tidak pada bagian lainnya, maka tidak ada jaminan bahwa siswa akan memperhatikan-atau meresponsnya. Sebaliknya, berusahalah untuk konsisten dengan memikirkan bagaimana keempat faktor tersebut harus ada setiap saat di kelas Anda.
Ada banyak cara untuk meningkatkan motivasi di kelas Anda, yang akan sangat membantu untuk membuat siswa terlibat, tertarik, dan menikmati apa yang mereka pelajari. Dengan demikian, Anda juga akan menikmati rasa kepuasan kerja yang berasal dari membantu siswa menemukan kepuasan dan kegembiraan. Ingatlah hal-hal ini saat Anda merencanakan pelajaran, berkomunikasi dengan siswa, dan menyusun pelajaran.
Karena ada banyak cara untuk mendekati setiap faktor dan mencapainya, fleksibilitas dan kemampuan beradaptasi sangat penting jika Anda ingin melihat hasilnya. Ingatlah bahwa motivasi adalah bagian penting dari kesuksesan siswa-dan meskipun kita telah membahas banyak hal di sini hari ini, motivasi pada akhirnya adalah sesuatu yang paling baik dipelajari melalui pengalaman. Jadi, lakukan saja!
