おそらく、教室で差別化された指導を実施し、ある程度の成功を収めたものの、さらに効果を上げるためにはどうしたらよいかと考えているのではないでしょうか。 実は、教師が自由に使える差別化された指導戦略を備えていれば、生徒のニーズに最も適した形で応えることができるのです。 でもその前に、差別化された指導とは何なのか、確認しておきましょう。
差別化された指導とは？
最近、教育界では「差別化」がバズワードになっています。 学習を一律にするのではなく、さまざまな生徒のニーズに合わせて指導を行うべきだと主張する先生もいます。 教育者であり、差別化指導に関する多くの著作があるキャロル・アン・トムリンソンは、次のように言っています。「差別化とは、教師が内容だけでなく個人も念頭に置いて指導するための指導法である。 差別化とは、教育や学習があらゆる生徒にとって有効であることを確認しようとすることです…」1。
差別化された指導はどのように役立つのでしょうか？
差別化された指導方法は、生徒のエンゲージメントを高め、モチベーションを向上させるなど、さまざまな理由があります。 生徒一人ひとりの能力に合わせたチャレンジングな活動を提供することで、生徒たちは、自分が面白いと思える仕組みの中で、成功に手が届きそうな状態で進んでいきたいと思うようになり、成功へのモチベーションを高めることができます。
では、それではどのようにすれば、教室で差別化を実践できるのでしょうか。 キャロル・アン・トムリンソンによると、指導の差別化は、内容、プロセス、製品、学習環境の4つの方法で行うことができるそうです2。
コンテンツによる指導の差別化
学習内容による指導の差別化とは、予備知識や能力の深さが異なる生徒が、1つのレッスンを複数の方法で学習できるようにすることです。各生徒は、学習方法を知り、必要とし、学習できることを学びます。
そのためには、ブルームのタクソノミーを参考にすることを検討してください。 予備知識がほとんどない生徒には、タクソノミーの下位レベルの課題をデザインし、すでにある程度知識がある生徒には、評価や創造のレベルの課題を通して、さらに挑戦してもらうことができます。 これは、すべての学習者が興味を持ち、モチベーションを維持できるようにするためです。 学生には、自分の課題（何を、なぜ、どのように）と期待される成果についての明確な指示を与えるべきである。 期待値を明確にすることに加え、教師は生徒一人ひとりの成績についてフィードバックする必要があります。
内容によって効果的に指導を分けるためには、生徒の現在のスキルや知識のレベルを把握するための事前評価を行うことが有効である。 これは、学生にとって適切な難易度の課題を設計するのに役立ちます。 例えば、基本的な掛け算が苦手な生徒がいる場合、与えられた課題は、画像を援用した簡単な掛け算の問題集にすることも可能です。 また、このテーマにすでに精通しているグループには、さまざまな場面で知識を応用する必要がある掛け算の問題集を与えることもできます。 つまり、生徒のグループによって、異なるタスクが割り当てられるのです。
プロセスによる指導の差別化
多くの教師は、学習プロセス、つまりモダリティによって指導を区別しています。 ある生徒の学習プロセスを高める方法として動きを、別の生徒を理解する方法として言葉による話し合いを使うことを検討する。 同様に、聴覚的な学習が得意な生徒は、文章を読む代わりに読み聞かせを聞くことが有効かもしれませんし、運動感覚の学習者は、体を動かす機会やより触覚的な学習体験を十分に必要とするでしょう。
例えば、生徒全員が参加するグループディスカッションや、一人の教師が個々の生徒と対話する個別指導など、教師は指導スタイルによって差別化することもできます。
製品別指導の差別化
差別化された指導方法を選択する際には、生徒の学習出力を考慮してください。 これは本来、テーマに対する理解度を示すための商品です。 これは、成果物について学生に選択肢を与えることで実現できます。 例えば、文章を書くのが得意な生徒は、レッスンの重要な学習ポイントを要約して書くことができます。 クリエイティブな才能を持つ学生は、ポスターや短いビデオクリップを制作することができます。 その可能性は無限大です！
学習環境による指導の差別化
学習環境とは、物理的環境と社会的環境の両方を指します。 理想的な学習環境には、学生が利用できるテクノロジー、快適な座席、適切な照明、換気などが含まれます。 より効果的な学習環境を作るために、教師がどのように教室運営戦略を調整するかも考慮する必要があります。 例えば、日課や基本的なルールを決めて、生徒が毎回のレッスンで何を期待されているかを知ること、生徒と信頼関係を築くこと、良いパフォーマンスや努力を肯定すること、遅れをとっているように見える生徒を励ますことなどが挙げられます。
それと同じくらい重要なのが、教室の家具のニーズです。 快適な学習環境は、座り心地の悪い座席や温度調整の悪さに気を取られることなく、学習に集中することができます。 学習環境による指導の差別化を図るために、教室内にさまざまな種類の空間を作ることができます。 例えば、カジュアルな学習環境を好む学生には、仲間とのディスカッションを助けるビーンバッグを置いたり、一人で作業をしたい学生には、個別のテーブルと椅子を置いたりするコーナーもあります。 また、自分の考えを明確にする必要がある生徒のために、文房具やフリップチャートを用意することも、学習を助けるさまざまな感覚を呼び起こす効果的な方法です。
結論
アプローチ、学習スタイル、学習速度など、さまざまなものがあります。 あらゆる年齢の生徒が潜在能力を最大限に発揮できるよう、学校では差別化された指導が一般的になってきています。 画一的な教育方法ではなく、生徒一人ひとりに合った戦略や活動を提供することで、生徒の学習を平準化することを目的としています。
また、生徒と教師が 積極的に協力することで、創造性を育むことができます。生徒の年齢、学習スタイル、教育レベルや現在の知識ベースによって、学習方法は異なりますが、学習に関して万能なアプローチはありません。 優秀な成績を収めるには、学業に励みながら、生徒一人ひとりに効果的にアプローチする方法を知る必要があります。
これまでに採用したことのある差別化された指導方法は何ですか？ ぜひ、あなたのお話をお聞かせください！
参考文献
1トムリンソン，C. A. (2017, 8月 10).faculty conversation: carol tomlinson on differentiation. バージニア大学 2022年5月3日、https://education.virginia.edu/news/faculty-conversation-carol-tomlinson-differentiation から取得しました。
2 差別化された指導。 (n.d.)です。 ラーニングA-Z。 2022年5月3日、https://www.learninga-z.com/site/what-we-do/differentiated-instruction から取得しました。
