pengenalan
Dalam kajian kes ini, kita akan meneroka bagaimana Jeremy Gardner, seorang guru Matematik gred 7 dan 8 di North Layton Junior High di Layton, Utah, merevolusikan pendekatan pengajarannya, mengajar dengan lebih cekap, dan memastikan pelajar lebih fokus pada pelajarannya dengan menggantikan aplikasi guru lain dengan aplikasi guru semua-dalam-satu, ClassPoint.
Latar belakang: Jeremy Gardner
Jeremy Gardner, guru Matematik tahun pertama, memberi penjelasan mengenai PowerPoint dan Microsoft Whiteboard setiap hari. Selepas suku pertama pelajarannya tahun ini, beliau menyedari batasan alat tradisional untuk memberi penjelasan dan berinteraksi dengan pelajar, dan bertekad untuk meningkatkan kaedah pengajarannya dan memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih lancar untuk pelajarnya. Sejak itu, Jeremy memulakan usaha untuk mencari pilihan yang lebih baik.
Dalam usaha itu, sebahagiannya melalui Penggal ke-2, beliau menemui ClassPoint. Dan semasa dia terutamanya mencari alat anotasi, ClassPoint memberikannya “lebih daripada apa yang dia cari”, dengan suite ciri-ciri yang merangkumi semua yang direka untuk meningkatkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran, dari alat anotasi dan kuiz interaktif hingga ciri gamifikasi.
ClassPoint memberi saya lebih daripada apa yang saya cari.
Jeremy Gardner, guru Matematik tahun pertama
Cabaran: Ketidakcekapan dan Gangguan Daripada Sentiasa Beralih antara Aplikasi Guru Seperti PowerPoint dan Microsoft Whiteboard
Sebelum melaksanakan ClassPoint dalam pengajarannya, rutin pengajaran biasa Jeremy melibatkan pertukaran berterusan antara Microsoft PowerPoint dan Microsoft Whiteboard untuk membentangkan pelajaran dan bekerja melalui masalah contoh.
Setiap kali pelajarnya memasuki bilik darjah, terdapat masalah contoh di papan untuk mereka selesaikan. Untuk memulakan kelasnya, Jeremy akan menerangkan contoh di Microsoft Whiteboard, kemudian beralih ke PowerPoint untuk pengajaran utamanya, dan akhirnya kembali ke Microsoft Whiteboard untuk contoh tambahan dan memberi pelajar masa untuk bekerja melalui yang baru.
Proses pertukaran antara aplikasi guru terbukti memakan masa yang mengecewakan, memotong masa pengajaran yang berharga. Jeremy meluahkan kekecewaannya, dengan menyatakan bahawa kelewatan ini membuatnya merasa tidak cekap dan mengganggu aliran pelajarannya, menyebabkan pelajar menunggu maklumat seterusnya. Jeremy menekankan sejauh mana isu itu, menekankan bahawa keperluan untuk beralih antara aplikasi guru mengganggu aliran kelas 3-5 kali pada setiap sesi, dengan ketara menghalang pengajaran dan pengalaman pembelajaran pelajar.
Penyelesaiannya: Alat Semua dalam Satu Pengajaran Yang Membenarkan Slaid PowerPoint Annotable dan Gamified
Bertekad untuk mencari penyelesaian, Jeremy beralih ke internet untuk mencari alat yang membenarkan catatan terus pada slaid PowerPoint. Selepas melakukan carian Google untuk ‘anotasi pada ppt,’ dia menemui ClassPoint.
Tertarik dengan ciri anotasinya, yang PowerPoint tidak mempunyai asli, Jeremy memutuskan untuk mencubanya, dan ia dengan cepat memenanginya. Dengan ClassPoint, bukan sahaja Jeremy dapat menganotasi slaid dengan lancar semasa mengajar, menggunakan pen, penyerlah, bentuk dan kotak teks, tetapi dia juga dapat melaksanakan ciri kuiz dan gamifikasi interaktif lain yang hilang dari alat Microsoft.
Beliau menekankan pengalamannya menggunakan ciri gamifikasi ClassPoint, digabungkan dengan teknik gamifikasi, seperti mencipta permainan berkaitan matematik seperti “math-ketball” untuk menjadikan pembelajaran PowerPoint lebih menarik dan menyeronokkan.
Saya tidak perlu meninggalkan PowerPoint, pernah, untuk meneruskan pelajaran saya.
Jeremy Gardner
Jeremy mendapati bahawa ClassPoint menawarkan penyelesaian yang ideal untuk keperluannya. Dengan menggunakan ClassPoint, beliau dapat mencatat slaid dengan lancar, menjawab soalan pelajar dengan berkesan, dan mendapatkan pandangan berharga mengenai bidang di mana pelajar memerlukan penambahbaikan melalui tinjauan pendapat dan kuiz interaktif, yang membolehkannya mengutamakan usaha pengajarannya dengan lebih berkesan.
Hasilnya
Pengajaran yang lancar dan ringkas
Dengan tiada lagi pertukaran aplikasi, yang dahulunya mengambil masa kira-kira 30 saat paling baik, Jeremy kini boleh mengakses semua alat yang dia perlukan dalam satu alat mudah, peralihan yang kini hanya mengambil milisaat.
Ini telah menjimatkan masa dan meningkatkan kecekapan, membolehkan Jeremy menjalankan pelajaran kreatif dan interaktif tanpa sebarang kelewatan, semuanya dalam PowerPoint. Beliau menganggarkan bahawa ciri penjimatan masa ini sahaja menyelamatkannya kira-kira setengah jam perancangan untuk setiap pelajaran kerana dia tidak lagi perlu membuat persembahan berasingan dan papan putih.
Fokus Lanjutan Kepada Keperluan Pelajar
Saya dapat menjimatkan 5-8 minit masa peralihan setiap tempoh kelas 90 minit.
Jeremy Gardner
Dia tidak perlu berhenti seketika untuk bertukar antara aplikasi guru, memberi peluang kepada pelajar untuk beralih kepada jiran mereka, mengeluarkan telefon mereka, atau membenarkan minda mereka bersiar-siar. Hanya milisaat yang dibelanjakan untuk menukar antara maklumat pengajarannya dan slaid contoh – hanya satu klik untuk bergerak ke slaid seterusnya!
Jeremy mendapati bahawa dia dapat menjimatkan 5-8 minit masa peralihan setiap tempoh kelas 90 minit apabila dia boleh kekal dalam PowerPoint, daripada perlu menukar aplikasi dengan kerap. Penjimatan kali ini bermakna Jeremy dapat memberi pelajar lebih banyak masa untuk aktiviti dan membolehkannya peluang untuk “membantu pelajar lebih banyak satu lawan satu apabila mereka memerlukannya. Ini juga dimungkinkan dengan kuiz interaktif ClassPoint seperti Pelbagai pilihan dan Isikan kosong soalan yang menawarkan pandangan dan laporan kuiz, memudahkannya menilai pemahaman kelas dan lihat betul-betul bila pelajar memerlukan bantuan.
Ketahui cara menukar slaid PowerPoint anda kepada kuiz interaktif dalam beberapa klik.
Peningkatan Penglibatan Pelajar
Dengan masa yang kurang dihabiskan untuk beralih antara aplikasi guru dan lebih banyak masa yang dihabiskan untuk mengajar dan melibatkan diri dengan pelajarnya, Jeremy melihat peningkatan yang ketara dalam penglibatan dan penyertaan pelajar, dengan 77% pelajar melaporkan bahawa penglibatan mereka memberi kesan positif oleh ClassPoint.
Ini juga dimungkinkan dengan kuiz interaktif dan ciri gamifikasi ClassPoint yang meningkatkan lagi pengalaman mengajar Jeremy. Jeremy menggabungkan kuiz interaktif dan permainan ke dalam pengajaran PowerPoint beliau dengan sentuhan kreatif. Apabila pelajar menjawab soalan dengan betul, mereka dianugerahkan bintang. Apabila mencapai sejumlah bintang, mereka boleh mengambil pukulan di gelung!
Pendek kata, Jeremy dapat meningkatkan penglibatan pelajar dengan mempunyai lebih banyak aktiviti interaktif dan pengajaran gamified yang dimungkinkan oleh aplikasi guru semua-dalam-satu, ClassPoint.
Baca artikel ini tentang bagaimana gamification terbukti meningkatkan motivasi dan penglibatan pelajar.
Ketahui cara mencipta permainan PowerPoint dalam beberapa langkah.
Interaksi yang dipertingkatkan dengan Bahan Pengajaran
Selain itu, dengan keupayaan untuk mengakses alat anotasi dan kuiz interaktif di dalam PowerPoint sementara pelajar menggunakan peranti mereka sendiri, Jeremy mencatatkan peningkatan interaksi dan keterlihatan bahan pengajaran untuk pelajar. Dia dengan lucu menyebut, “Mereka akan berkata kepada saya, ‘Mr. G, saya mendapat cermin mata pada hujung minggu!’ tetapi cermin mata tidak kelihatan ketika datang ke waktu kelas.”
Pada masa ini, PowerPointnya disambungkan ke TV yang lebih kecil di hadapan kelas, yang menyukarkan pelajar di belakang untuk melihat. Walau bagaimanapun, kerana pelajar boleh menyertai kelas pada peranti mereka sendiri, memaparkan slaid semasa, semua orang di dalam bilik darjah boleh mempunyai pandangan yang jelas tentang kandungan yang dibentangkan. 9 daripada 51 pelajar yang ditinjau menyebut penglihatan skrin yang lebih baik dan peningkatan kejelasan.
Ini telah menyebabkan interaksi yang lebih tinggi dengan bahan pengajaran dan pengalaman bilik darjah yang lebih terlibat secara keseluruhan. Penggunaan teknologi inovatif Jeremy bukan sahaja meningkatkan kaedah pengajarannya tetapi juga memastikan semua pelajarnya mempunyai akses yang sama kepada kandungan pendidikan, tanpa mengira kedudukan tempat duduk mereka di dalam bilik darjah. Sudah jelas bahawa pendekatan ini telah menang-menang untuk Jeremy dan pelajarnya, memupuk persekitaran pembelajaran yang lebih inklusif dan interaktif.
Kesimpulan
Melalui pelaksanaan ClassPoint, Jeremy Gardner tidak perlu lagi bergantung pada aplikasi guru lain. Dia dapat mengubah pengalaman mengajarnya, melebihi matlamat awalnya untuk mencari alat anotasi yang lebih baik. Penyepaduan ClassPoint ke dalam pelajarannya bukan sahaja memperkemas proses pengajarannya tetapi juga menghasilkan penjimatan masa yang ketara, peningkatan penglibatan pelajar, dan interaksi kandungan yang lebih baik. Pengalaman Jeremy menjadi bukti kekuatan alat inovatif dalam merevolusikan persekitaran bilik darjah dan memupuk pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
