ท่ามกลางการแพร่ระบาด Marília Silva ครูสอนภาษาจาก Escola Profissional de Penafirme กำลังมองหาวิธีใหม่ในการเชื่อมต่อกับนักเรียนของเธอเมื่อทำการสอนออนไลน์
หลังจากลองใช้ ClassPoint เป็นเวลาสองสามเดือน เธอก็เริ่มแบ่งปันกับเพื่อนร่วมงานเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับบทเรียนของเธอ จากที่นั่น เธอนำมันมาที่โรงเรียนของเธอในฐานะเครื่องมือการมีส่วนร่วมที่เสนอเมื่อพวกเขากลับมาพบกันอีกครั้ง ด้วยการผสานรวมใน PowerPoint การเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยสำหรับครู แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สร้างผลกระทบอย่างมาก
อ่านกรณีศึกษาของโรงเรียน ClassPoint ที่ดำเนินการกับโรงเรียนอาชีวศึกษาโปรตุเกส รวมถึงบทสัมภาษณ์ของครูและแบบสำรวจของนักเรียน
พื้นหลัง
Escola Profissional de Penafirme เป็นโรงเรียนอาชีวศึกษา (หลังมัธยมศึกษา) ที่ตั้งอยู่ใน Torres Vedras ประเทศโปรตุเกส ขณะที่ครูกลับมาที่ห้องเรียนหลังจากเกิดโรคระบาด พวกเขาต้องการเครื่องมือใหม่ๆ เพื่อดึงดูดนักเรียน แต่ก็เหมือนกับโรงเรียนทั่วไป พวกเขามีข้อกำหนด: เวลา งบประมาณ และการประชุมตามเป้าหมาย ก่อนที่จะเริ่มดำเนินการและใช้เครื่องมือใหม่ พวกเขาให้ครูทดสอบและประเมิน ClassPoint ก่อน เราได้สัมภาษณ์ครูสามคนในจำนวนนั้น Marília Silva, João Leitão และ Maria Mesquita
ในโปรตุเกส โรงเรียนหลายแห่งมีปัญหากับการมีเครือข่ายที่แน่นแฟ้น และ Escola Profissional de Penafirme ก็ไม่ต่างกัน การค้นหาเครื่องมือที่นักเรียนและครูยังคงใช้งานได้ซึ่งเครือข่ายของพวกเขารองรับนั้นเป็นสิ่งจำเป็นในการโต้ตอบกับนักเรียนที่พบระหว่างการแพร่ระบาดอย่างต่อเนื่อง
ท้าทาย
ดึงความสนใจของนักเรียนกลับคืนมาโดยไม่ต้องตั้งโปรแกรมบทเรียนใหม่
เช่นเดียวกับทุกคน ครูที่ Escola Profissional de Penafirme ประสบกับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีในการศึกษาทางไกล และเมื่อกลับมาที่ชั้นเรียน พวกเขาพบว่าตนเองเริ่ม “รู้สึกว่าต้องมีวิธีการใหม่ๆ ในการเข้าถึงนักเรียน” Maria อธิบาย เมสกีต้า. นักเรียนเคยชินกับการมีอิสระมากขึ้นเมื่อเรียนรู้จากระยะไกล และครูก็ต้องการดึงความสนใจของนักเรียนไปพร้อมกับค้นหา “วิธีการเรียนรู้ที่ไม่หยุดนิ่ง” ให้มากขึ้น
ความยากคือการหาเครื่องมือที่ไม่ใช้เวลานานในการดำเนินการหรือมาพร้อมกับเส้นโค้งการเรียนรู้ขนาดใหญ่ ครูที่ Escola Profissional de Penfirme ไม่มีเวลาเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ในช่วงกลางปีการศึกษา และไม่ต้องการรบกวนกิจวัตรของนักเรียน พวกเขาต้องการบางสิ่งที่ตรงกับคำพูดของมาริเลีย “ง่ายและเข้าถึงได้สำหรับทั้งครูและนักเรียน” ต้องเป็นเครื่องมือที่ “ปรับตัวได้ง่ายมาก” ที่ไม่ทำให้เวลาอันจำกัดของพวกเขาหมดไป
สารละลาย
Penfirme ค้นพบและแนะนำโดย Marília และ ค้นพบ ClassPoint ในการค้นหาการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่ดีขึ้น Maríliaพบว่า ClassPoint ประสบความสำเร็จและเป็นเครื่องมือที่โรงเรียนต้องการ เธอแชร์ประสบการณ์ ClassPoint กับเพื่อนร่วมงาน ทำให้พวกเขาทดสอบในห้องเรียนบางห้องกับครูและวิชาอื่นๆ ช่วงการเรียนรู้ที่ง่ายดายทำให้การนำ ClassPoint ไปใช้สามารถจัดการได้สำหรับครูทุกวิชา ไม่ว่าพวกเขาจะคุ้นเคยกับเทคโนโลยีหรือไม่ก็ตาม
เนื่องจาก ClassPoint เป็นเครื่องมือที่รวมอยู่ใน PowerPoint ซึ่งเป็นเครื่องมือนำเสนอหลักของ Penafirme พวกเขาจึงเริ่มใช้งานได้อย่างราบรื่น “เราไม่ต้องเริ่มต้นใหม่ทั้งหมดเพื่อเรียนรู้เครื่องมือใหม่ เรารู้จัก PowerPoint แล้ว” Marília แบ่งปัน
ClassPoint เองพร้อมกับ การบูรณาการที่ง่ายดาย ทำให้ครูสามารถนำเสนอกิจกรรมในชั้นเรียนที่หลากหลาย ด้วย ประเภทคำถาม ที่แตกต่างกัน แต่ละชั้นเรียนจึงกลายเป็น “สิ่งที่แตกต่างจากบทเรียนก่อนหน้านี้” ตัวอย่างเช่น บางครั้งคำถาม ใน Word Cloud ถูกใช้ “เพื่อดูแนวคิดของผู้อื่น” และในบางครั้ง “ คำถามแบบปรนัย[were used] สำหรับแบบฝึกหัดการฟังและวิดีโอที่หลากหลาย” Joao แบ่งปัน
ClassPoint ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเหมาะสมสำหรับทุกวิชาเช่นกัน จากการสำรวจกับนักเรียนของ Escola Profissional de Penafirme 85% ของผู้ที่ใช้ ClassPoint ในหลายวิชา เห็นพ้องกันว่า ClassPoint มีประโยชน์สำหรับทุกชั้นเรียนและทุกวิชาที่พวกเขาใช้ และมองเห็นศักยภาพในการนำไปใช้ในชั้นเรียนอื่นๆ
ผล
ความตื่นเต้นและแรงจูงใจในการมีส่วนร่วม
จากการสำรวจของนักเรียน นักเรียนเกือบทุกคนรายงานว่าพวกเขาชอบใช้โทรศัพท์เพื่อเข้าร่วมชั้นเรียน และโดยเฉลี่ยแล้วพวกเขารู้สึกว่ามีแรงจูงใจเพิ่มขึ้น 14.7% สำหรับบทเรียนที่มี ClassPoint Marília ยืนยันเรื่องนี้จากนักเรียนของเธอที่อธิบายว่า “ทุกครั้งที่ฉันบอกพวกเขาว่า ‘ตกลง วันนี้เราจะใช้โทรศัพท์มือถือของคุณ คุณจะตอบคำถามบางข้อ และพวกเขาเริ่มมีแรงจูงใจมากขึ้น ตั้งใจฟังมากขึ้น และพวกเขาก็ชอบมันมาก !”
ชั้นเรียนมีการโต้ตอบมากขึ้นและแห้งน้อยลง และชั้นเรียนมีความทันสมัยมากขึ้น
อ้างและแปลจาก Penfirme Student
João ยังสนับสนุนการแบ่งปันนี้ว่าเมื่อนักเรียนของเขาเห็น PowerPoint โดยไม่มีรหัสชั้นเรียนที่มุม พวกเขาถามว่าเป็นความผิดพลาดหรือไม่! เขายังกล่าวด้วยว่านักเรียนของเขาชอบที่จะ “บันทึกสไลด์และจดบันทึกทันที” โดยอธิบายว่า ClassPoint ได้นำเสนอวิธีต่างๆ มากขึ้นสำหรับนักเรียนของเขาในการจำข้อมูลและจดบันทึก เหล่านี้ “สนุก” “น่าตื่นเต้น” และบางครั้ง “มากกว่านั้น” ชั้นเรียนที่ผ่อนคลาย” สร้างความตื่นเต้นในการเรียนรู้ จุดประกายการแข่งขันที่ดีต่อกันและกัน และทำให้ทุกชั้นเรียน “แตกต่างกว่าที่เคย” Maria อธิบาย
การมีส่วนร่วมแบบรวมและแบบบันทึก
กิจกรรมการตอบคำถามใหม่เหล่านี้ช่วยให้อาจารย์ของ Penfirme เชื่อมต่อกับนักเรียนแต่ละคนและทุกคนได้ Marília ผู้สอนภาษากล่าวว่า “นักเรียนที่มักจะไม่พูดมากในระหว่างบทเรียนเพราะเป็นภาษาต่างประเทศ โดยปกติแล้วนักเรียนเหล่านั้นเมื่อเรามีกิจกรรม ClassPoint พวกเขาจะโต้ตอบกันมากขึ้นเล็กน้อย” นอกจากนี้ เธอยังตั้งข้อสังเกตว่า “…ทุกคนตอบ ถ้าฉันไม่ใช้ ClassPoint ฉันรู้ว่านักเรียนบางคนตอบและบางคนไม่ตอบ”
ไม่เพียงแต่นักเรียนทุกคนสามารถมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมเท่านั้น แต่ ClassPoint ยังเป็นเครื่องมือสำหรับบันทึกการมีส่วนร่วมนั้นด้วย อีกวิธีหนึ่งที่ ClassPoint ช่วยในห้องเรียนก็คือ “ติดตามงานของนักเรียน” ครูไม่เพียงสามารถบันทึกคำตอบและประเมินนักเรียนในระหว่างบทเรียนเพื่อทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้บันทึกนี้ในภายหลังเพื่อให้เกรดนักเรียนและติดตามความคืบหน้า
ฉันรู้เสมอว่าเป็นช่วงเวลาที่ดีสำหรับบทเรียนของฉัน ฉันมั่นใจเสมอว่าถ้าฉันใช้ ClassPoint พวกเขาจะต้องชอบและเราจะมีช่วงเวลาดีๆ ในบทเรียนของฉัน
มาริเลีย ซิลวา
การประเมินตนเอง
และสุดท้าย ClassPoint ได้จัดทำการประเมินตนเองของนักเรียนเอง ในฐานะครูสอนฟิสิกส์ João พบว่านักเรียนของเขาได้รับประโยชน์จากการเห็นคำตอบในทันที พวกเขาเรียนรู้ไม่เพียงแต่จาก คำติชมของครู และความผิดพลาดของตนเองเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้จากคำตอบของกันและกันอีกด้วย นักเรียนของเขา “เห็นว่าพวกเขาทำผิดพลาดเหมือนกันหรือแก้ปัญหาด้วยเส้นทางที่แตกต่างกัน” ความสามารถในการมองเห็นว่าคนอื่นกำลังทำอะไร และวิธีที่พวกเขา “แก้ปัญหาเดียวกันด้วยวิธีต่างๆ” เป็นอีกวิธีหนึ่งที่สำคัญสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้ในห้องเรียน
ในแบบสำรวจของนักเรียน นักเรียนหลายคนกล่าวว่า ClassPoint เป็นวิธีที่ดีในการทำความเข้าใจและจดจำเนื้อหา เนื่องจากช่วยให้ข้อมูลชัดเจนขึ้นพร้อมกับนำสไลด์เข้ามาใกล้ตัวมากขึ้น ความสามารถในการดูสไลด์ของครูบนอุปกรณ์ของพวกเขาแทนที่จะอยู่ไกลช่วยให้พวกเขามีสมาธิด้วย “วิสัยทัศน์ที่ดี” และ “ความชัดเจน” ในสิ่งที่อยู่ตรงหน้า
บทสรุป
หลังจากเรียนรู้เกี่ยวกับ ClassPoint และทดสอบกับครูสองสามคนแล้ว ClassPoint ประสบความสำเร็จในด้านการมีส่วนร่วมและแรงจูงใจของนักเรียน ดำเนินการได้อย่างราบรื่น และลงเอยด้วยการมอบวิธีที่ยอดเยี่ยมในการประเมินนักเรียนสำหรับครูและการประเมินตนเองสำหรับนักเรียน ครูจำนวนมากขึ้นที่ Escola Profissional de Penafirme รู้สึกตื่นเต้นที่จะเริ่มใช้ ClassPoint ในบทเรียนในปีหน้าเพื่อเชื่อมโยงและกระตุ้นนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น ประโยชน์ของการมี ClassPoint ใน PowerPoint ช่วยให้ครูมีความมั่นใจเพียงพอที่จะรับมือกับการนำเครื่องมือนี้ไปใช้ ไม่ว่าพวกเขาจะสะดวกสบายหรือมีความรู้ระดับใดในการสอนด้วยเทคโนโลยีก็ตาม
ด้วย ClassPoint เราสามารถตอบคำถามได้หลายวิธี ซึ่งทำให้เราเรียนรู้ในชั้นเรียนได้อย่างสนุกและเข้าใจมากขึ้น
อ้างและแปลจากนักเรียน Penfirme
