คุณเคยสรุปบทเรียนที่เป็นไปตามแผนอย่างสมบูรณ์ แต่เลิกคิดไปว่า นักเรียนของฉัน จะประสบความสำเร็จหรือไม่ ? พวกเขาได้ เรียนรู้จริง หรือ? พวกเขา หมั้น ?
สำหรับครูอาวุโส Mr. Andrew Gielda เขาเริ่มจัดการกับนักเรียนที่เอาแต่นั่งฟังการบรรยายและจดบันทึก แม้จะให้ความสนใจ แต่ Mr. Gielda ก็รู้สึกเหมือนว่านักเรียนของเขาไม่ค่อยมีส่วนร่วมและเริ่มเบื่อกับเนื้อหาและหัวข้อในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานี้ Gielda ได้นำ ClassPoint มาใช้ในบทเรียนของเขา
พื้นหลัง
Andrew Gielda หรือที่นักเรียนรู้จักในชื่อ Mr. G หรือ Mr. GOAT ปัจจุบันเป็นครูมากประสบการณ์ที่สอนประวัติศาสตร์และจิตวิทยาที่ Bay City All Saints Central ซึ่งเป็นโรงเรียนเก่าของเขาใน Bay City รัฐมิชิแกน เป็นโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายที่เขาสอนนักเรียนตั้งแต่เกรด 8 ถึงเกรด 12 วัตถุประสงค์ปัจจุบันของเขาและวัตถุประสงค์ของแผนกของเขาคือการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนและการเติบโตของความรู้ในเนื้อหาวิชา
ในช่วงสองปีที่ผ่านมา Mr. Gielda สอนแบบตัวต่อตัวและแบบเสมือนจริงเช่นเดียวกับหลายๆ คน เมื่อโรงเรียนของเขาเปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้ทางไกล การเปลี่ยนผ่านด้านเทคนิคไม่ได้ท้าทายเกินไป Andy อธิบาย เนื่องจากนักเรียนที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของเขา “เคยชินกับการใช้คอมพิวเตอร์อยู่แล้ว” และด้วยประสบการณ์ในการสอน การบริหาร และการฝึกอบรมองค์กร Gielda เอง คุ้นเคยกับเครื่องมือเทคโนโลยีมาโดยตลอดและเป็นผู้สนับสนุนเทคโนโลยีในห้องเรียน “มันพิสูจน์แล้วว่าทำให้ชีวิตง่ายขึ้นเท่านั้น” แอนดรูว์กล่าว
ท้าทาย
นักเรียนที่เบื่อหน่ายและไม่มีส่วนร่วม
ครูทุกคนมีประสบการณ์ในการปรับตัวเนื่องจากนักเรียนและเครื่องมือเปลี่ยนไปปีแล้วปีเล่า โดยเฉพาะการสอนท่ามกลางข้อจำกัดทางสังคมและการอยู่ตัวคนเดียวของการระบาดใหญ่ สำหรับ Gielda เขาจำเป็นต้องแก้ไขความรู้สึกเบื่อหน่ายที่ได้รับจากนักเรียนของเขา
เขาจำเป็นต้องเพิ่มการมีส่วนร่วม เพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน และทำให้บทเรียนของเขาน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น ในขณะเดียวกันก็ต้องบรรลุเป้าหมายในการปรับปรุงการคงอยู่และความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา เขาต้องการการปรับปรุงในห้องเรียน แต่เขาไม่รู้ว่าอะไรกันแน่
“ฉันกำลังมองหาบางอย่างที่จะทำให้ห้องเรียนของฉันสามารถโต้ตอบได้” นาย Gielda กล่าวในการให้สัมภาษณ์ “ห้องเรียนที่การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุก” กิลดาไม่พอใจกับเครื่องมือ เกม หรือแอปพลิเคชั่นมากมายที่มีให้สำหรับการสอน Gielda ไม่ต้องการบางสิ่งที่ “ตัดคุกกี้สำหรับชั้นเรียนใดๆ” เขากล่าว “ฉันต้องการสิ่งที่เป็นส่วนตัวเพื่อให้เหมาะกับชั้นเรียนของฉันตามวัตถุประสงค์และเนื้อหาที่ฉันสอน”
สารละลาย
ติดตามเทรนด์หรือเครื่องมือการสอนอยู่เสมอ Mr. G บังเอิญเจอ ClassPoint บน YouTube ในฐานะผู้ใช้ PowerPoint มันเป็นโซลูชันที่สมบูรณ์แบบ “ฉันสามารถรวบรวมงานนำเสนอได้อย่างรวดเร็วโดยใช้ ClassPoint” Gielda กล่าว และเขายังสามารถใช้เนื้อหาที่เขาสร้างไว้แล้วได้อีกด้วย Mr. Gielda ปรับให้เข้ากับอินเทอร์เฟซของ ClassPoint ได้อย่างราบรื่น และเริ่มเปลี่ยนงานนำเสนอของเขาให้เป็นบทเรียนแบบโต้ตอบ เขาเริ่มใช้ ClassPoint ใน 3 วิธีหลัก: สำหรับการรีวิวแบบเกม สำหรับการทำความเข้าใจจุดตรวจสอบ และสำหรับคะแนนการมีส่วนร่วม
อย่างแรก Gielda เริ่มใช้ โหมดการแข่งขัน เพื่อสร้างเกมทบทวนบทเรียน และนำความสนุกสนานในการแข่งขันมาสู่ห้องเรียนของเขา ในทันที ลีดเดอร์บอร์ดเป็นที่นิยมในห้องเรียนของเขา นักเรียนของเขานั่งที่ขอบที่นั่งอย่างมีส่วนร่วม วิ่งไปตอบคำถามของเขา โห่ร้องเมื่อทำถูก และโอดครวญหากพวกเขาตกจากกระดานผู้นำ “พวกเขาตื่นเต้น การแข่งขันจะเกิดขึ้นในห้องเรียน และคุณต้องพร้อมสำหรับความตื่นเต้นนั้นในห้องของคุณ” มิสเตอร์จีอุทาน
“จะมีการแข่งขันสูงมาก” นักเรียน เกรด 9 คนหนึ่งเตือนระหว่างบทเรียนทบทวนประวัติศาสตร์ของสหรัฐฯ
Gielda ยังใช้ กิจกรรมของ ClassPoint เพื่อ ทำความเข้าใจ “จุดตรวจสอบ” ซึ่ง “ช่วยให้ทบทวนเนื้อหาได้อย่างรวดเร็วและทำให้นักเรียนมีส่วนร่วม” Andy กล่าวว่า “ในวันนำเสนอปกติ ครอบคลุมข้อเท็จจริง อภิปรายเนื้อหาที่เราได้อ่าน มันให้ข้อเสนอแนะอัตโนมัติแก่ฉัน”
และสุดท้าย มิสเตอร์กิลดานำ ความคิดเห็นนั้นไปใช้เป็นคะแนนการมีส่วนร่วม เขาแบ่งปันความง่ายดายในการนำผลคะแนนจากลีดเดอร์บอร์ดไปใช้ในสมุดเกรดของเขา มันช่วยให้ “นักเรียนคิดว่า ใช่ เราทำเพื่อความสนุก แต่ถ้าฉันทำคะแนนได้ดีในกิจกรรมสนุกๆ นี้ มันก็ช่วยให้เกรดของฉันดีขึ้นด้วย และฉันคิดว่านั่นสำคัญ” Gielda อธิบาย
แนวคิดของ ClassPoint: Gielda สร้างแบบทดสอบ PowerPoint 20 คำถามสำหรับช่วงทบทวนโดยใช้เนื้อหาในชั้นเรียนและการสอบ คำถามทั้งหมด 20 ข้อคือ MCQ โหมดการแข่งขัน คุณลักษณะที่เขาชื่นชอบ: คำถามประเภทต่างๆ ที่เขาใช้เป็นจุดตรวจสอบตลอดบทเรียน เพิ่ม Q ทุกๆ 2-3 สไลด์เพื่อการมีส่วนร่วมและการตรวจสอบความเข้าใจ + ข้อเสนอแนะ
ผล
การใช้ ClassPoint ทำให้ Mr. Gielda สามารถเห็นการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่เพิ่มขึ้น การมีส่วนร่วมของนักเรียนเป็นศูนย์กลางในบทเรียนของเขา และความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบที่สูงขึ้นกับหัวข้อที่ใช้ระหว่างกิจกรรมของ ClassPoint
การมีส่วนร่วมของนักเรียน
เราขอให้นักเรียนของ Mr. G ให้คะแนนการมีส่วนร่วมของพวกเขาโดยใช้หรือไม่ใช้ ClassPoint และโดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนของเขาได้รับประสบการณ์การมีส่วนร่วมกับ ClassPoint เพิ่มขึ้น 32% 87% ของนักเรียนของเขากล่าวว่าพวกเขาสนุกเมื่อ Mr. GOAT ใช้ ClassPoint เขาพูดว่า “นักเรียนถามหา” พวกเขาถามว่า “วันนี้เป็นวัน ClassPoint เหรอ!” เมื่อพวกเขาเดินเข้าประตูมา และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน นักเรียนของเขาจะถามว่าเขาสามารถรีสตาร์ท PowerPoint ได้หรือไม่ เพื่อให้พวกเขาตอบคำถามได้อีกครั้ง Gielda อธิบายว่าพวกเขากำลังเรียนรู้ และกำลังสนุกกับการทำมัน และพวกเขา “ไม่รู้ตัวเลยด้วยซ้ำ”
“มันเป็นวันที่น่าตื่นเต้น ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะใช้มันเพราะฉันตื่นเต้นที่พวกเขาจะต้องตื่นเต้น”
บทเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
การใช้ ClassPoint ทำให้ Mr. Gielda สามารถช่วยให้บทเรียนของเขามีนักเรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้น และช่วยให้ “นักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และคำแนะนำ” “คำถามแต่ละข้อสามารถเป็นประเด็นพูดคุยของตัวเอง เป็นโอกาสในการทบทวน ตอบคำถาม และทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในเนื้อหา” Gielda กล่าว ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับนักเรียนของเขาเท่านั้น แต่ยังให้ข้อเสนอแนะทันทีในระหว่างบทเรียนของเขาด้วย
“ฉันใช้มันเป็นตัววัดว่าฉันต้องสอนอะไรใหม่เพื่อให้แน่ใจว่าฉันได้ครอบคลุมเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดสำหรับบทเรียนแล้ว”
ClassPoint ยังช่วยให้ Mr. G มีส่วนร่วมกับนักเรียน ทุกคน ตั้งแต่นักเรียนที่กระตือรือร้นที่จะเป็นที่หนึ่งบนกระดานผู้นำไปจนถึงนักเรียนที่ต่อสู้ดิ้นรนด้านวิชาการไปจนถึงนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ Gielda ระบุว่า ClassPoint เกี่ยวข้องกับทุกคนในชั้นเรียนของเขาได้อย่างไร “นักเรียนบางคนที่มีปัญหา เรารู้ว่าไม่ยอมกลับบ้านเพื่อทบทวนบทเรียน และพวกเขาไม่ตรวจสอบตัวเองระหว่างการนำเสนอ และด้วย ClassPoint ฉันจะทำร่วมกับพวกเขา”
การทดสอบความรู้เรื่อง
สำหรับ Mr. Gielda แล้ว ClassPoint ไม่ใช่แค่ความสนุกเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักเรียนเรียนรู้อีกด้วย โดยระบุว่า ClassPoint ช่วยให้เนื้อหาในเนื้อหาเติบโตและคงอยู่ และเขาไม่ได้อยู่คนเดียวในความคิดเห็นนั้น นักเรียนของเขา 87% เชื่อว่า ClassPoint ได้ช่วยปรับปรุงผลการทดสอบของพวกเขา Gielda กล่าวว่า “นักเรียนของฉันทำคะแนนได้ดีขึ้นในเนื้อหาการทดสอบ ดังนั้นเป้าหมายนั้นจึงเป็นไปตามเป้าหมายอย่างแน่นอน”
บทสรุป
หลังจากใช้ ClassPoint เป็นเวลาสองปีที่ประสบความสำเร็จ Mr. G. ตั้งตารอและวางแผนที่จะใช้ ClassPoint ในห้องเรียนต่อไป “ฉันใช้ ClassPoint มาสองปีแล้ว[and early on] ฉันอยากให้มันเป็นไปด้วยดี และมันก็ไปได้สวย และ นั่นคือ ส่วนที่น่าตื่นเต้น” กิลดาอธิบาย
และในที่สุด ควบคู่ไปกับเป้าหมายของเขาที่จะปรับปรุงบทเรียนของเขาเพื่อกระตุ้น นักเรียน ของเขา แอนดี้พบว่าตัวเขา เองรู้สึกตื่นเต้น มีแรงบันดาลใจ และรักในการสอน “ความตื่นเต้นเกี่ยวกับการสอนอีกครั้งหลั่งไหลเข้ามาในห้องเรียนของฉัน เด็กๆ เห็นฉันตื่นเต้น พวกเขาก็ตื่นเต้น”
“มันทำให้ฉันเป็นผู้สร้าง มันทำให้ฉันมีความคิดสร้างสรรค์ ทำให้ฉันปรับปรุงบทเรียนของฉัน มันผลักดันฉัน”
“มันบังคับให้ฉันต้องดูสไตล์การสอนของฉันและรวมเข้ากับเกมจริงๆ”
” ClassPoint ทำให้ฉันเป็นครูที่ดีขึ้นจริงๆ”
นายแอนดรูว์ กิลดา
