课堂管理不善会对教师和学生造成不良后果。 对教师而言，这会导致教学时间的损失、不必要的压力和不满足感。 而学生却无法在这一关键的学习阶段充分发挥自己的潜能。
面对课堂秩序混乱、学生无心向学的情况，首先想到的可能是课堂管理策略。 诚然，它们肯定会有所帮助，但它们并不是放之四海而皆准的解决方案，也不是立竿见影的灵丹妙药。 它们往往需要被深思熟虑地纳入课堂管理计划，其中包括课堂程序、规则、参与策略等，以确保全面综合的课堂管理。
因此，这并不是新教师独有的挑战。 根据这项研究，各级教师都表示对课堂管理准备不足。 更糟糕的是，现有资源往往充斥着专业术语和不必要的复杂性，使课堂管理成为一个神秘的领域。
不用担心，我们为您准备了这本全面而实用的指南，一步步指导您制定课堂管理计划。 此外，我们还想为您提供一个免费的、易于使用的课堂管理计划模板，您可以在日常教学实践中随时使用。 听起来怎么样？
什么是课堂管理计划？
什么是课堂管理计划？
课堂管理计划是一个由计划、规则、程序等组成的结构化框架，是为教师提供积极主动、有条不紊的课堂管理方法的指南，确保课堂管理井然有序，营造良好的学习环境。 课堂管理计划可以被视为一个更广泛的概念，包括课堂管理策略，即教师在课堂管理计划框架内为解决课堂中的具体问题或实现某些目标而使用的具体技巧或方法。
教育研究员 Teodora Popescu 认为，管理良好的课堂通常包含这些要素：
- 优化时间和物质资源的利用。
- 让学生有能力做出积极的选择，而不是控制他们的行为的策略。
- 成功运用教学技巧。
此外，有效的课堂管理计划还能确保课堂的高度参与性，以及学生在学业、社交和情感方面的发展。 因此，如果您还没有这样做，那么作为一名教育工作者，制定一个强有力的课堂管理计划以确保实现这些基本的教学成果是至关重要的。
课堂管理计划模板
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如何制定完美的课堂管理计划
想要制定有效且万无一失的课堂管理计划？ 首先，必须了解有效课堂管理策略的组成部分。
全国教师质量委员会在广泛收集了 150 项研究成果的基础上，提出了课堂管理策略的五项核心内容，并得到了研究的有力支持：
- 规则：指导和强化预期的课堂行为。
- 常规和程序：灌输并实践课堂和学校程序。
- 表扬和奖励：对学生理想的和适当的行为给予具体和肯定的表扬。
- 参与：实施鼓励学生积极参与的课堂活动和策略。
- 不当行为：针对学生的不当行为实施一致的干预策略。
因此，有效的课堂管理计划应包括所有这些有效课堂管理策略的基本要素。
在本指南中，我们将介绍通用的课堂管理计划和有针对性的课堂管理计划，这些计划都是从建议普通教育和特殊教育教师采用的 “干预反应”（RTI）框架中汲取的灵感。
RTI 框架是一种分层支持系统，每一层都为学生提供不同程度的干预强度和课堂管理支持。
- 通用课堂管理计划：适用于所有人的通用支持、规则和程序的一级方法。
- 有针对性的课堂管理计划：第二级方法：针对那些对通用策略反应迟钝、行为不端的学生。
- 有针对性的个性化课堂管理计划：针对那些在第二级干预措施后仍有困难的学生，提供更加深入的个性化支持。
通用课堂管理计划的组成部分
课堂规则
课堂规则是一套学生在任何时候都应遵守和恪守的规则。 一般的经验法则是用 “应该 “而不是 “不应该 “来表述规则，以鼓励积极和激励的学习环境。
建议 🔥：让学生参与规则制定过程，增强学生对自己行为的主人翁意识。
课堂程序
课堂程序是您希望学生在不同时间或场景下遵循的例行程序。 课堂教学程序分门别类，从晨间程序、放学程序，到过渡程序、家庭作业程序、应急程序等等，不一而足。
建议 🔥：强调定期练习课堂程序的重要性，使这些程序成为学生根深蒂固的习惯。
下面列出了40 多条课堂教学程序，你可以借鉴并在自己的课堂上实施。
参与策略
参与策略是鼓励学生积极参与课堂的策略。 一些屡试不爽的流行参与策略包括
推荐 🔥：名称选择器和计时器是这些课堂参与活动的好帮手。
表扬与奖励
当学生在课堂上表现出期望或适当的行为时，你要给他们表扬和奖励，这是对他们的积极强化。 这种方法能营造一种课堂氛围，让学生心甘情愿地遵守规则，而不是因为害怕而服从。 您可以为学生提供不同类型的表扬和奖励：
建议 🔥：在教室里设计一个排行榜，鼓励健康的同伴压力，激励学生以更好的表现换取更多的奖励。
有针对性的课堂管理计划组成部分
在课堂上，不端行为和冲突时有发生。 建议采取的课堂不良行为干预策略包括
地面管理技术
| 有计划的忽视 | 有计划的忽略是指不关注不想要的行为，而专注于鼓励想要的行为。 这种方法适用于处理不会造成太大干扰的轻微不良行为。 |
| 信号干扰 | 非语言信号或特殊提示，如 “停/走 “卡，用于与学生沟通。 |
| 提高兴趣 | 教师不能因为学生没有完成指定的任务而对其进行惩罚，而是可以根据学生的兴趣改变教学方式，例如提供其他任务或活动。 |
| 重组/重新组合 | 重新整理和分组，确保课堂秩序。 |
| 近程控制 | 当学生有不良行为时，只要在旁边，什么也不说，往往就能让他们三思而后行或纠正自己的行为。 |
| 防腐弹跳 | 当学生感到力不从心时，给他们短暂的休息时间或任务来转移他们的注意力，可以避免潜在的冲突。 |
| 障碍帮助 | 在学生生气或发表负面评论之前提供帮助，可以化解冲突。 |
| 紧张净化（幽默） | 如果学生了解并信任你，在讨论具有挑战性的话题时，幽默是缓解紧张气氛的好方法。 |
| 分流 | 通过提供有趣的替代活动，将学生的注意力从潜在的冲突或令人不安的情况中转移出来。 |
| 移除诱惑物品 | 限制在课桌上或教室里接触不必要的物品，避免分散注意力。 |
| 直接上诉 | 有时，只需私下平心静气地要求学生停止轻微的、不经常发生的行为，而不要小题大做。 |
| 提供选择 | 给学生积极的选择，让他们有时间思考，可以增强他们的能力，鼓励他们合作。 |
| 纠错 | 针对学生的不当行为，由教师提供的简短、具体的声明，告知学生应遵循的正确行为。 |
| 学生大会 | 通过讨论解决频繁或激烈的行为，并教给学生想要的行为。 最好在学生平静时进行，而不是在他们不高兴时。 |
| 人身限制 | 使用人身限制应始终作为最后手段，并且只能由受过培训的人员使用。 |
应急系统
| 丧失特权 | 取消特定特权或奖励，以此作为不良行为的后果。 |
| Time Out | 在学生出现问题行为后，暂时让他们离开强化环境或活动，让他们从潜在的破坏性环境中解脱出来。 |
| 行为合同 | 书面协议概述对学生行为的期望和奖励或后果，帮助学生努力实现具体目标。 |
| 集团应急 | 根据群体的集体行为对群体进行奖励或惩罚。 |
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制定课堂管理计划的 10 个额外注意事项
除上述内容外，以下是起草课堂管理计划时需要考虑的其他因素：
#1 没有目标，计划形同虚设
初步回顾制定课堂管理计划的目的和目标。 通过这一过程，您可以制定管理计划和课堂管理方式的战略和优先次序，从而最有效地实现这些目标。
例如，如果你的目标是建立一个更有秩序的课堂环境，那么你的优先事项就会倾向于在计划中强调行为强化和干预。 相反，如果你的目标是高效和富有成效的教学，那么你的工作重点就会转移，在计划中强调课堂参与和时间管理。
#2 超越外在动机
除了外在奖励制度外，还可以考虑在课堂管理计划中实施有意义的参与式学习（MEL）活动，重点是边做边学、与现实世界联系和高阶思维。
MEL 是一种让学生积极参与学习过程、构建知识并将其与现实世界联系起来的教育方法。 与表扬和奖励不同的是，多媒体语言通常通过激发学习和探索的自然欲望来促进内在动力。
#3 学生是多样化的个体
考虑到学生是具有不同需求和学习风格的人，通用的课堂管理计划不一定对每个人都完全有效。 因此，必须认识到学生的需求和偏好，并在必要时根据具体情况调整计划。
#4 不要忘记有特殊需要的学生
本着同样的思想，教师在起草课堂管理计划时，应始终考虑残疾学生或有特殊需要的学生的需求，并做出必要的调整和适应。
例如，你可能需要重新审视你的课堂教学程序，因为这些程序可能对有阅读障碍的学生不太友好。 调整课堂阅读时间的程序，为有阅读障碍的学生提供延长时间、辅助技术甚至个性化目标，就是在课堂管理计划中实践包容性的一个很好的例子。
#5 你对文化敏感吗？
作为教师，您应注意课堂上的文化差异和敏感性，调整课堂管理计划，尊重不同的背景和观点。
例如，确保课堂规则和期望具有文化包容性，避免无意中歧视某些文化习俗或信仰的规则。 因此，与其规定 “上课时不得戴头巾”，不如制定一条提倡尊重他人着装的规定：”请确保佩戴任何头饰都不会妨碍视线或破坏学习环境。
#6 你需要危机管理计划
应制定危机管理计划，以处理学校中可能对所有学生和教职员工的安全构成潜在威胁的严重或破坏性行为。 考虑将以下内容纳入危机管理计划：
- 危机行为的定义标准
- 出现危机时应遵循的步骤和程序
- 紧急联系人
- 安全措施
- 降级技巧
- 文件
- 培训和演习
或直接下载我们的课堂管理计划，以获得危机管理计划的副本。👇
#7 数据为王
没有对学生行为的监控和跟踪，就无法衡量课堂管理计划是否成功。
因此，要设计一套系统，通过行为图表、轶事记录或行为管理工具来跟踪和监控学生的行为。 并定期审查数据，以确定趋势并解决任何新出现的问题。
#8 双向交流
尽管制定课堂管理计划的任务掌握在教师手中，但教师应鼓励学生定期对课堂管理进行反馈和反思，并根据反馈做出调整。
让学生参与塑造课堂环境和程序的过程，自然会激发他们对自己行为的集体责任感和主人翁意识。
#9 学校政策中的因素
当然，在制定课堂管理计划时不考虑学校政策也是不明智的。 始终将您的课堂管理计划与学校规程保持一致，以确保不仅在您的课堂内，而且在整个学校环境中保持一致。
#10 法律和道德考虑因素
最后，您不希望法律问题阻碍您的工作。 确保您的课堂管理计划符合并遵守法律和道德规范，包括学生权利和保密性。
成功实施课堂管理计划的技巧
起草好课堂管理计划后，请按照以下提示在课堂上成功实施计划：
尽早介绍计划
最好在开课第一天就提出管理计划，以便在程序、惩罚和奖励方面保持一致。 介绍得越早，学生就能越快地理解对他们的期望，将这些期望融入他们的习惯和日常生活的成功率也就越高。
通过可视化和测验强化计划
考虑制作一些直观教具，如一张海报，突出显示课堂规则和程序，并将其放置在教室的明显位置。 并定期通过互动测验或投票来强化这些规则和程序，帮助学生记住它们。
您还可以使用Word Cloud等头脑风暴工具，收集更多想法或学生的反馈，以进一步完善和调整课堂管理计划。
沟通要透明
在制定课堂管理计划之后，您必须清楚地传达对学生的期望，并确保学生理解每项规则、准则和程序背后的理由和后果。
让家长和监护人参与进来
一旦制定了课堂管理计划，就可以考虑与家长和监护人进一步沟通，与他们分享计划的副本。 向家长提供明确的课堂行为准则通常有助于他们今后讨论任何行为问题。
建立关系
课堂管理计划只是协助您进行教学和学生管理的指南。 与学生建立有意义的关系仍然是有效课堂管理的基石，可以鼓励学生积极响应你的策略。
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其他资源
结论
有效的课堂管理显然是一项多方面的工作，需要深思熟虑地将各种策略整合到一个全面的计划中。
我们的综合指南和用户友好型课堂管理计划模板为您提供了必要的工具，帮助您制定出结构合理的成功计划。 请记住，除了实施建议的策略、程序和规则外，与学生建立有意义的关系始终是优先事项。
这种方法将帮助你建立一个不仅管理有序，而且能在学生中培养持久信任、合作和积极学习体验的课堂环境。
