有沒有在充滿「yeet」和「lit」的教室里感到迷茫？ 你的學生是否在亂言中亂言？ 您並不孤單。 Gen Alpha 是 2010 年之後出生的一代，他們擁有全新的詞彙，即使是最時尚的老師也會感到置身事外🤯。
但不要害怕 – 我們 ClassPoint 已準備好説明您停止在 Gen Alpha 學生中感到如此 厚顏無 恥！ 有了這個 Gen Alpha 俚語列表及其定義，您可以瀏覽這些外來詞並彌合課堂 🏃🏻 ♀️ 上的溝通鴻溝。
👀 什麼是 Gen Alpha 俚語？
俚語是語言中不斷發展的一部分，是群體創造歸屬感和獨特表達自己的一種方式。 Gen Alpha 的數字環境在塑造他們的俚語方面發揮著巨大作用。 從社交媒體首字母縮略詞到在線遊戲術語，他們的俚語反映了他們獨特的成長經歷。
🤔 為什麼要學習 Gen Alpha 俚語？
理解 Gen Alpha 俚語並不是為了聽起來很酷——而是要與你的學生建立聯繫並 像專業人士一樣管理你的課堂。 以下是它如何使您作為教師受益：
🤝 建立關係： 當你理解他們的語言時，你就向他們表明你關心他們的世界，促進信任和融洽的關係。
💬 破譯學生交流： 俚語可以提供有關 學生在課堂上的情緒狀態 或社會動態的線索。
🔍 識別潛在問題： 某些俚語可能表示消極、 欺淩或其他需要解決的問題。
AZ Gen Alpha 俚語詞典：分解行話
讓我們來破解代碼吧！ 以下是一些常見的 Gen Alpha 俚語術語的細分，包括仍然流行的舊術語和您可能尚未聽說過的新術語：
- 吃： 用於描述令人印象深刻或傑出的事物。
示例：「你關於恐龍的演講完全吃了！你知道的太多了。
- 基本：順應主流潮流或缺乏原創性。
示例：「呃，這套衣服太基礎了。我需要找到更獨特的的東西。
- 打賭： 肯定或同意，類似於肯定。
示例：「我們要在這個專案中取得好成績，打賭！
- 大W（或大L）：“ W”代表勝利，“L”代表失敗。 用於慶祝勝利（大W）或承認失敗（大L）。
示例：Big W（或 Big L）：「我們終於在遊戲中擊敗了那個關卡！Big W！“/”我在演講中完全窒息了。大L。
- 國際 收支平衡： 一首朗朗上口且令人愉快的歌曲，通常用於描述具有出色節拍或節奏的音樂。
示例：「奧利維亞·羅德裡格斯（Olivia Rodriguez）的那首新歌真是太棒了，我無法停止聽它！
- Bussin’： 用於描述特別美味或美味的食物。
示例：「我奶奶做的這些餅乾是bussin」！我愛不釋手。
- 帽： 撒謊或誇大其詞，經常被用來大聲疾呼謊言。
示例：「她沒有買新 iPhone，她正在封頂！
- Cheugy： 過時、不時尚或不酷，尤其是在時尚、趨勢或美學方面。
示例：「緊身牛仔褲太厚氣了。
- 影響力： 影響力，通常是通過社交媒體的存在或受歡迎程度獲得的。
示例：「Addison Rae 的影響力如此之大，所有品牌都想與她合作。
- 畏縮： 對尷尬或社會不可接受的行為做出反應時所經歷的尷尬、不適或二手尷尬感。
示例：「我在全班同學面前摸索了我的科學演講，少校畏縮！
- 德露露： 妄想或有不切實際的期望的人。
示例：「他以為自己會贏得才藝表演，但他完全是妄想。
- 滴： 指一個人的時尚感，尤其是當它涉及時尚的服裝、配飾或整體外觀時。
示例：「她在舞會上的服裝很火！她的整個滴水都恰到好處。
- 額外： 在行為、外表或行動上過度、誇張或戲劇性的人或事物。
例如：「她對這部電影的反應太特別了，每個人都在盯著看。
- Fanum Tax：指咬一口別人食物的行為，由主播 Fanum 在 Twitch 上的直播中推廣。
示例：「我的朋友趁我不注意的時候從我的披薩里拿走了一大筆 Fanum 稅！
- 傳真：「事實」或「這是真的」。
示例：「那個測試比他們說的要難得多。傳真。
- 芬娜： “固定”的縮略詞，用於表示某人即將做某事或打算在不久的將來做某事。
示例：“我要出去了，上學前得睡一覺。
- 火災： 用於描述優秀、驚人或令人印象深刻的事物。
示例：「邁克在才藝表演中的表演是瘋狂的！
- 屈： 吹噓或炫耀，通常是關於一個人的財產、成就或能力。
示例：「他整天都在玩他的新手機，這有點煩人。
- 煥發光采： 一個重大的轉變，特別是在外觀或信心方面。
示例：「莎拉剪了頭髮，戴上了新眼鏡，今年夏天她完全煥發了光彩！
- 山羊： 有史以來最偉大的，用於將某人或某事描述為他們所在領域的佼佼者。
示例：「勒布朗·詹姆斯是籃球界無可爭議的GOAT！
- 古馳： “好”或“酷”的俚語，源自奢侈時尚品牌 Gucci，暗示高品質或時尚的東西。
示例：「我設法在截止日期前提交了我的論文。都是Gucci。
- 鬼： 突然消失或停止交流，尤其是在網路上。
示例：「當我通過電子郵件向他發送有關最終項目的郵件時，金先生讓我感到困惑。他從來不回答。
- 哎呀： 對不愉快或令人反感的事物表示厭惡或排斥。
示例：「新的自助餐廳功能表有點讓我感到噁心。
- 它給予： 散發著一定的能量。
示例：「每個人都穿得很漂亮參加舞會。這是在給 Met Gala。
- 點燃： 將某事描述為令人興奮、令人驚歎或令人印象深刻。
示例：「薩布麗娜·卡彭特（Sabrina Carpenter）上週末的演出非常明亮，我玩得很開心！
- 低調： 偷偷地，微妙地。
範例：「我對遊戲很緊張，但最終我玩得很開心。
- 低振動： 用於描述情緒低落或具有負能量的人或事。
示例：「穆迪夫人在課堂上抱怨很多，振動很小。
- 中： 用於描述品質或性能平庸或平均的事物。
示例：「那部電影還不錯，但也不是很好，只是有點中等。
- 情緒：表示某事完美地捕捉了您當前的情緒狀態。
示例： 看到一張小貓蜷縮在床上 的照片“心情”。
- 窺視：觀察或注意到某事，通常用於發現資訊或八卦。
示例：「你有沒有偷看他們今天發佈的新運動鞋？他們看起來很棒！
- 句號（或句號）：表示“討論結束”或強調陳述的真實性。
示例：「那家披薩店有最好的薯條，而且很及時！
- 裡茲： 魅力 – 吸引他人的魅力或磁性
示例：「他徑直走到她面前，開始大聲說話，她完全被迷住了。
- 咸： 感到痛苦、沮喪或怨恨，通常是因為一些小事或瑣碎的事情。
例如：「輸掉比賽后，他很鹹，甚至不會和對方握手。
- Sheesh：表示驚訝或難以置信，類似於“哇”或“哇”。
示例：「噓，那次數學考試很難！我不認為我做得很好。
- 搖： 驚訝，震驚，震驚。
示例：「當我看到我的考試成績時，我被震撼了，我得到了全A！
- 搖晃： “搖晃”的誇張形式，表示極度驚訝或震驚。
示例：「她在咖啡店看到雅各·埃洛迪（Jacob Elordi），被震撼得連話都說不出來！
- 殺死： 出類拔萃或做得特別好。
示例：「我完成了那個演講，我完全殺死了它！
- 枕木： 指出乎意料的好或令人印象深刻的事物，通常用於描述被低估或被忽視的物品、經歷或人。
示例：「這支新樂隊很受歡迎，他們的音樂實際上真的很好！
- 小吃： 看起來很有吸引力的人。
示例：「你在英語課上看到新學生了嗎？他真是個零食！
- 搶走： 看起來特別好或時尚。
搶走了：「她回家時看起來很搶！每個人都在問她從哪裡弄來的。
- 班： 親密的朋友或同伴。
示例：「這個週末我們要和整個小隊一起去看電影。
- 斯坦：成為某人或某事的狂熱粉絲。
例如：「我是泰勒·斯威夫特（Taylor Swift）的粉絲，我擁有她所有的專輯，並且知道她歌曲的所有歌詞。
- 蘇： “可疑”的縮寫，表示懷疑或懷疑。
示例：「那些新的模擬試題似乎有點可疑，我想知道老師在做什麼。
- 茶： 八卦或多汁的資訊。
示例：「你聽說昨天披薩派對上發生的事情了嗎？把茶灑了！
- 渴： 絕望或過於急切，尤其是對關注或認可。
示例：「梅根非常想成為老師的寵物，她非常渴望得到關注！
- 氛圍： 情境或環境的氣氛或感覺，通常用於描述特定的情緒或能量。
示例：「咖啡店的涼爽氛圍非常適合學習。
- 氛圍檢查： 評估或評估情況或團體的氣氛或情緒。
示例：「在我們開始今天的課程之前，讓我們快速檢查一下氛圍。大家感覺如何？
- 維賓『： 放鬆和享受自己，通常是在音樂或特定的氛圍中。
例如：「我被這首新音樂所吸引，它的節拍太酷了。
- 醒來： 具有社會意識，不斷進步。
例如：「那篇關於氣候變化的文章非常清醒，它真的讓我對這個問題大開眼界。
- Yeet： 一個俚語，用於在扔東西時表達興奮、認可或強調，無論是字面上還是比喻上。
示例：「有人剛剛在球場上大喊足球，不小心撞到了 Wamble 女士！
教師與Alpha世代學生😎互動的專業提示
理解 Gen Alpha 俚語不是為了聽起來很酷——而是為了與你的學生建立聯繫。 以下是一些像專業人士一樣與 Gen Alpha 互動的課堂活動創意：
- 俚語測驗：挑戰學生通過使用互動式測驗猜測前幾代人使用的術語和短語的起源和定義來測試他們的俚語知識。通過為正確答案獎勵積分和在排行榜上跟蹤進度來遊戲化體驗。
- 創意寫作： 挑戰學生將俚語納入創意寫作練習中，鼓勵他們考慮語言選擇的影響。
- 俚語辯論： 促進輕鬆愉快的 定時 辯論，讓學生 分組 討論不同俚語的優點，培養批判性思維和溝通技巧。
- 俚語史： 將學生分成小組 ，研究當前和過去的俚語術語。 為了展示他們的發現，他們可以創建演示文稿（幻燈片、海報、短劇），其中包含俚語、定義和用法示例。 他們還可以使用 詞雲 或詞庫直觀地表示編譯的俚語術語。
- 行為強化：或者，如果您的目標是限制課堂上俚語的使用，以鼓勵學生採用更正式的語言，以及清晰和專業的溝通，當學生成功用適當的學術詞彙替換俚語時，您可以用 星星 表揚他們，並在課程或學期結束時顯示 排行榜 以獎勵獲勝者！
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結語
理解 Gen Alpha 俚語不僅僅是促進溝通。 這是通往他們世界的橋樑，是建立信任的一種方式，也是向你表達關心的機會。 通過接受這種不斷發展的語言，您不僅僅是一名講師——您成為他們對話的一部分。 這種聯繫使您能夠創造一個更具吸引力和包容性的學習環境，最終加強課堂聯繫並最大限度地發揮學生的潛力。 繼續學習，繼續探索，看著你的課堂改變！
通過在此處瞭解有關 Z 世代俚語 的更多資訊，與其他世代的學生互動。
