隨著能夠生成文本、圖像甚至音訊的 人工智慧工具 的快速增長，人們越來越擔心它們在學術環境中的濫用以及對學術誠信的潛在影響。 學生現在可以使用人工智慧驅動的工具輕鬆生成論文、研究論文和其他作業，特別是引發了對人工智慧剽竊和捏造對課堂影響的擔憂。
學術誠信是教育的基石，對於培養批判性思維、創造力和知識獲取至關重要。 教育工作者如何解決這些問題並確保他們的學生仍在學習？
這篇博文深入探討了人工智慧剽竊和捏造 對教師和學生的答案和課堂影響，以及專家支持的打擊策略。
瞭解 AI 生成的抄襲和捏造
抄襲解釋
剽竊，傳統上被定義為 在沒有適當歸屬的情況下使用他人作品的行為，隨著新的且易於訪問的人工智慧工具和功能，剽竊已經呈現出新的維度。 人工智慧驅動的工具可以生成與人類寫作非常相似的內容，這使得檢測抄襲實例變得越來越具有挑戰性。 在未經確認的情況下使用 AI 生成的內容是一種抄襲形式。
製造說明
此外，捏造， 即完全虛構信息的創造，給努力在課堂上保持學術誠信的教育工作者帶來了額外的挑戰。 老師們注意到，學生會提交論文，正確引用大量資訊，卻發現引文完全是編造的，使用了與該領域現有作者、文章和網站相似的作者、文章和網站。
人工智慧剽竊和捏造的課堂影響
阻礙學生學習
學生必須瞭解從事剽竊和捏造的嚴重後果。 這些不道德的做法侵蝕了學術誠信的基礎，損害了學生的道德發展和道德推理。
除了學術制裁的風險外，不誠實行為還破壞了他們教育的完整性以及他們的學習和發展。 通過求助於人工智慧工具進行內容生成，學生繞過了批判性思維、分析和綜合的基本過程，扼殺了他們的智力成長，阻礙了他們深入參與課程材料的能力。
為教師增加了時間和任務
識別 AI 生成的內容變得越來越困難，因為傳統的抄襲檢測方法可能難以區分真實內容和 AI 生成的內容。 除了教育工作者已經承擔的大量任務外，他們必須跟上最新的技術發展，並不斷更新其檢測和預防學術不誠實的策略。
否則，如果沒有可靠的方法來檢測人工智慧工作，他們可能會獎勵學術不誠實或不公平地懲罰學生。
Luckily, there are also AI tools that can be used to help save teachers time for a multitude of tasks, like lesson planning, creating presentations, grading and more.
社會和倫理問題
當學生求助於人工智慧工具進行內容生成時，他們不僅損害了自己的道德原則，而且還破壞了整個學術界的完整性。 這種信任的喪失可能會產生深遠的後果，破壞教育機構的信譽，削弱公眾對教育價值的信心。
此外，這些做法加劇了在獲得教育和資源方面的現有差距，擴大了特權學生和邊緣化學生之間的差距。 雖然富裕的學生可能有機會獲得複雜的人工智慧工具和私人輔導服務，從而助長學術不誠實，但弱勢學生可能缺乏平等競爭的手段。
因此，人工智慧的剽竊和捏造加深了社會不平等，並加劇了教育公平和機會的系統性障礙。 通過促進道德行為、培養學術誠信文化和宣導公平接受教育的機會，利益相關者可以努力建立一個更加公正和包容的教育體系，使所有學生都能茁壯成長和成功。
Educators, policymakers, and technology developers must collaborate to ensure that AI is leveraged responsibly and ethically to support, rather than undermine, academic integrity.
教育工作者打擊人工智慧生成的剽竊和捏造的8種絕妙策略
#1 教育學生
首先，讓學生了解人工智慧剽竊和捏造的課堂影響。 傳達對作業的明確期望，並就正確的引用實踐提供指導，以幫助學生從一開始就取得成功。
通過提高對學術不誠實的風險和後果的認識，教育工作者可以使學生做出明智的決定，並抵制不道德地使用人工智慧工具的誘惑。
#2 使用 AI 抄襲檢查器
人工智慧剽竊檢查器使用複雜的演算法來分析文本並將其與已知來源的資料庫進行比較，説明教育工作者識別可疑的相似之處並在必要時進一步調查。
教育工作者可以將人工智慧剽竊檢查器或檢測器集成到他們的評分和評估過程中，將其作為一種積極措施來阻止剽竊和促進學術誠信;但是，請注意它的局限性，因為它不會捕獲所有內容。
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#3 修改評估方法
考慮其他評估方法，例如口頭報告、同行評審、專案和 課堂作業/討論 ，以減少對書面作業的依賴，因為學生可能會受到使用人工智慧的誘惑。
設計需要批判性思維、分析和綜合的作業可能會阻止學生依賴人工智慧工具進行內容生成。 強調原創性、創造力和個人反思的作業鼓勵學生深入參與課程材料並展示他們獨特的見解。
在課堂上，通過包含民意調查、測驗和互動式幻燈片的 互動式演示 讓學生在整個課程中保持參與。
With education tools like ClassPoint, you can incorporate a live quiz into your presentation to instantly check students understanding, letting you know exactly where their knowledge gaps are and brings more participation and collaboration in the classroom.
#4 宣導政策變革
倡導解決人工智慧剽竊和學術誠信的機構政策，確保學生對自己的行為負責。 這些政策應概述與人工智慧相關的違規行為的明確後果，並建立調查和解決不當行為案件的程式。
教育工作者、管理人員和政策制定者之間的合作對於開發全面的解決方案是必要的，包括投資先進的檢測軟體和為教育工作者提供支援。
#5 鼓勵原創
教育工作者可以設計培養 批判性思維、創造力和獨創性的作業，從而減少學生從事不誠實行為的誘惑。 通過結合 基於項目的學習、 混合學習、 認知學習、案例研究和解決問題的任務，教育工作者為學生創造機會來展示他們獨特的見解和觀點。 強調原創思想的價值並獎勵創新方法，鼓勵學生有意義地參與課程材料並製作真實的作品。
強調原創思想的價值並獎勵創新方法，鼓勵學生有意義地參與課程材料並製作真實的作品。 若要輕鬆為教育工作者提供寶貴的工具，請使用 ClassPoint 在 PowerPoint 中創建互動式演示文稿。 學生可以通過 圖像、 視頻、 錄音 或 繪畫來回答，而不是典型的多項選擇題或書面答案。
這不僅使學習更具吸引力和互動性，而且還允許學生以最適合他們學習風格的方式展示他們的理解。
Don't forget to reward your students' originality with these Gamification elements to spark engagement and progress.
#6 公開對話
與學生保持開放的溝通渠道對於解決問題、澄清期望和加強學術誠信的重要性至關重要。 教育工作者應該創造一個支援性的學習環境，讓學生能夠自在地討論學術挑戰並在需要時尋求指導。
通過採取積極的溝通策略，例如定期反饋會議、辦公時間和課堂討論，教育工作者可以培養一種透明和信任的文化，鼓勵學生表達他們的問題和疑慮，並減少學術不誠實的可能性。
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#7 促進學術誠信
教育工作者可以通過課程大綱、課堂討論和學術誠信政策來傳達學術誠信的重要性。 通過樹立道德行為榜樣並讓學生對自己的行為負責，教育工作者可以在學術工作中加強誠實、正直和公平的價值觀。
在整個課程中，設計互動式評估來教授學術誠信。 借助 ClassPoint，您可以通過 測驗模式、 多項選擇題、 簡答題和 填空題來教授學術誠信，而不會失去學生的興趣。
#8 以合乎道德的方式擁抱技術
引入人工智慧工具以增強學習體驗，並教學生如何合乎道德地使用它們。 在課堂上使用人工智慧 可能是有益的，因此教授教育自己和學生如何以及何時使用它們，可以幫助他們學習數位素養和負責任的 數位公民。
通過將道德教育納入課程並塑造道德行為，您可以使學生能夠以誠信和洞察力駕馭數字環境。
結束語
人工智慧工具的興起在學術領域是一把雙刃劍。 雖然它們可以使學生和教育工作者都能 增強學習體驗，但它們也對學術誠信構成了重大挑戰，人工智慧剽竊和捏造對課堂的影響迫在眉睫。
作為教育工作者，保持積極主動的立場至關重要：教育學生瞭解道德影響，我們自己合乎道德地利用技術，並不斷調整我們的教學策略，以在面對 不斷發展的技術 時堅持學術誠信。
